導言 象牙塔邊緣的就業恐慌
1998年，中國教育部決定采取“海歸”經濟學家湯敏的意見——擴招。其理由有三：1.教育消費可以拉動內需；2.緩解當時國有企業下崗壓力；3.高等教育是立國之本。且不去爭論擴招的是是非非，有一組數據反映了當前的就業壓力。
2001年，高校畢業生共有115萬人。在那一年，本科生的就業率超過80%，研究生超過95%，專科生超過40%；
2002年，高校畢業生有145萬人，到7月份時一次就業率是65%；
2003年，高校畢業生為210萬人，到7月為止，畢業就業簽約不到50%；
2004年，高校畢業生達到280萬人；
2005年，高校畢業生將超過340萬人……
由於近期社會對高校畢業生的總體需求有所減少，導致就業狀況日趨嚴峻。從教育部的統計看，除京、滬、蘇、浙、粵等經濟發達地區的本專科生供求大致持平外，大多數省區都出現了供過於求的情況。隨著高等教育規模的持續擴大，畢業生供求矛盾會進一步加劇，畢業生的就業競爭也將更加激烈。高校在校生的規模空前，給大學生就業帶來了巨大的壓力。
目前，我國經濟和社會發展不平衡，地區和行業的差距增大，經濟和產業規模向東部沿海一些地區集中，而高校的擴招在全國各地卻是均衡的。80%的高校畢業生就業集中在大中城市。不少中西部地區高校的學生，北上北京、南下廣東、東進上海，尋找就業機會。目前，影響大學生就業決策主要有以下幾個因素：
一、政策因素的影響
不同時期的就業政策，體現著不同時期社會對人才的需要，是人才資源配置的具體準則，也是畢業生就業過程中遵循的基本規範。我國畢業生就業製度的改革，總的來說基本經曆了“統包統配”和“雙向選擇、自主擇業”兩個階段。自主擇業從本質上說是一種雙向選擇，而不是擇業者一廂情願或隨心所欲的選擇。某個地區或城市的人才政策、用人單位的人才製度等也對畢業生擇業產生著製約。
二、經濟因素的影響
區域性經濟發展不平衡，經濟發展速度快的地區往往會成為大學生擇業的熱點。從職業的特點來說，經濟的發展促進了社會職業門類的增加和分化，職業的專業性越來越強。同時職業不再有相對固定的範圍，開始向多元化方向發展。
三、教育因素的影響
社會上一切的教育活動都會對受教育者產生著積極或消極的影響。這些教育因素包括：家庭教育、大學前教育和大學教育等，另外社會教育和自我教育也會對大學生擇業決策造成影響。各種教育內容的相互交叉和滲透，影響著大學生的整體素質。因此，大學生應當自覺認識成長環境與接受教育的條件對個體的影響，並通過主觀努力，改變自身不利因素，全麵提高素質，為求職擇業創造更加有利的條件。
四、社會因素的影響
影響大學生擇業的社會因素一般包括：社會價值觀、家庭意見、傳統觀念等。身處市場經濟條件下的大學生，雖然在擇業問題上受社會因素影響較多，但應樹立主體意識，養成科學的思維方式，對自身條件和社會需求做出明智的判斷，擺脫對父母的依賴，逐漸樹立自主、自立、自助等適應市場經濟的新觀念。
五、個人因素的影響
相當多的大學畢業生和家長，常把擇業目標鎖定在大城市和沿海發達地區，尤其是這些城市和地區的大機關、大企業等待遇高而且體麵的高端工作崗位。麵對高等教育大眾化的時代，每一名大學畢業生都應破除傳統的擇業觀念，切實調低惟高惟精的就業期望。常言說得好：“退一步，海闊天空”。大學生擇業時不妨先把自己與普通求職者放在同一個起跑線上，先就業後擇業，然後再抓住發展的機遇，盡顯自己的潛能。