你們現在的老師是李希光，應該說他教給你們正確的東西，基本上是全套西方的新聞業價值體係，他就認同這個體係，因此我就不明白他為什麼要寫《妖魔化》這本書。李希光他有個優勢，就是他幹過新聞，可以傳授給你們很多的經驗。最可怕的就是沒幹過新聞的來教你們怎麼做新聞。
問：職業技能和綜合素養有什麼關係，如何把握這種關係？
答：這種關係簡單地說就是木桶理論。職業技能和綜合素養相比隻是其中的一塊木板，專業技能再高，其他板低，沒用。綜合素養一定要高，專業技能可以在一定時期內提高，綜合素養一定要靠積累。說話結結巴巴的人怎麼能做記者？一個人不會交流，一見人就臉紅，你當什麼記者啊！遇到人多根本不敢提問，你當什麼記者？記者這個行當不是知識構成的，是能力構成的，其中最重要的能力就是與人交往溝通的能力。一個陌生人，要在非常短的時間內完成采訪。有些人非常容易做到；有些人去了10次也不行，就是不能讓人信任，缺乏這種與人交往溝通的能力。記者要有上天入地的能力，今天你在采訪國家領導人，明天你就在采訪農民，你要跟兩個階層的人都能對話，這才是真正的記者。因此，交往溝通能力非常重要。比如，問一個問題，被采訪的回答不上來，有的記者就會說，你怎麼連這麼簡單的問題都聽不懂，你想這樣交往能好嗎？有的記者就會說，對不起，我換種說法，你看這樣行不行。這就顯示出了差距，差距啊。
問：如果有來生，你願意選擇什麼樣的工作？為什麼？
答：這個問題基本上可以不回答，大家都沒有來生，還要問為什麼。——還是回答一下吧。我願意在新聞自由的環境下從事新聞。還有一點時間，有沒有願意直接交流的。
問：李老師，你說要在新聞自由的環境下從事新聞，那您認為現在中國有新聞自由嗎？
答：當然沒有，這還用說。一有風吹草動就口頭警告，黃牌警告，吊銷報紙，撤銷總編輯。一幫德高望重的老同誌，叫做審讀組，天天盯著每一條新聞，然後說這個錯了那個錯了，誰受得了。
問：您在談話中指出要多讀新聞史方麵的書，你是如何看待新聞理論方麵的學習的？
答：新聞史比新聞理論重要。你讀了那麼多的理論，還是不會寫一條300字的新聞，那也是白搭。