對孩子的教育我們要用心，他們雖然小，但同樣渴望我們用平等的心態去對待。家長也隻有放下高高在上的架子，把孩子當成“同夥”，才能真正地走進孩子的內心。隻有靜下心來去傾聽孩子的心聲，了解孩子的需求，才能真正發揮家長“軍師”的指導作用。
就我個人而言，在這方麵是非常注意的，但人有時候難免會受情緒的影響，從而容易忽視孩子的感受。
記得有一次，一大早外麵就下起了雨，我忙給上小學二年級的兒子拿出了襯衣，可兒子不喜歡這件衣服，我怎麼跟他說，他硬是不穿。一氣之下，我衝著兒子大聲吼道：“今天你穿也得穿，不穿也得穿，由不得你！”兒子頓時不吱聲了，眼裏含滿了委屈的淚水，我也感到自己有些過分。過了一會我拉過兒子語氣緩和了下來：“一下雨，天就冷起來了，不穿襯衣就會生病，這樣你就不能上學也不能和小朋友玩耍了，而且也會影響媽媽工作的。”兒子含著淚水點了點頭，最後高興地穿上襯衣上學去了。
後來，我在辦公室回想起早上這一幕，不由感慨：不用命令、要求的口吻，不要一開始就把自己當成孩子的“軍師”。而應該循序漸進，站在孩子的角度想問題，先接納孩子的感受，理解孩子的想法，甚至和孩子當“同夥”，當這一切都做到的時候，再施以“肯定+鼓勵+讚賞”，還有什麼事情，孩子會不聽商量呢？
我想，即使再調皮的孩子，再怎麼貪玩不愛學習，難免給父母一種“恨鐵不成鋼”的感覺。麵對媽媽的命令口氣，他們更是不從。於是媽媽和孩子之間慢慢產生了矛盾與隔閡，時間一長便影響到親子關係的維護。其實每個孩子和媽媽都希望他們之間的關係融洽，隻是因為媽媽沒有擺正教育孩子的心態，沒有建立正確的親子關係，才會使孩子越來越“壞”。試著轉換家長的角色，以“同夥”的身份出現在孩子麵前，與孩子成為無話不淡的朋友，一定會有意想不到的效果。
世界著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“尊重被教育的對象，是教育的實質和精華。”教人首先要教心，在人類精神財富的合聲中最細膩、最柔和的旋律應該是對他人尊重的心聲。與孩子成為“同夥”，就是要承認他的人格尊嚴，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，這樣你才有機會發揮“軍師”的作用。
與孩子成為“同夥”應當是無條件的，也就是這份尊重不決定於孩子的行動而是對孩子的整體接納，尤其對暫時後進的孩子更要尊重和相信他的價值和潛能。
曾經和一位媽媽探討過她的育子經驗。她說，兒子雖然很調皮，但也很懂事。她和兒子共同學習、共同進步，不論誰學得了什麼新知識，都要隨時相互交流。在與孩子共同學習的過程中，她兒子的求知欲越來越旺盛，自信心大增，常常把新了解到的知識講解給她聽，而她也在工作之餘和兒子的幫助下拓寬了知識麵，與孩子有了更多的共同語言。