學生討論：喬治·赫伯特取得成功的原因是什麼？在我們的身邊還有沒有這樣的事例？
學生A：喬治·赫伯特取得成功是因為他吸取了別人的教訓，總結經驗的結果。
學生B：喬治·赫伯特取得成功是因為他不怕困難的結果。
學生C：喬治·赫伯特取得成功是因為他對自己有信心，再加上他不怕困難，所以取得成功。
學生D：喬治·赫伯特取得成功是因為他敢於嚐試。
………
教師：如果你現在打開布魯金斯學會的網站，就會發現在該學會的網頁上發現一句格言：不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。
教師：自信心的重要性：有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。信心可以改變惡劣的現狀，使我們充滿激情去笑對困難，過關斬將，實現理想。即使在最困難的時候，仍能保持樂觀奮進的拚搏精神。可以說，人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨著自尊自信取得的。
教師：有同學說，不是我沒有自信，沒有努力，是因為我爹媽給了我一個比別人笨的頭腦，是這樣嗎？據統計：正常人隻運用了自身潛力的2%到5%，也就是說，最成功的人隻運用了自身潛力的5%，蘇聯學者做了一個形象的比喻，一個正常人如果發揮了自身潛力的一半，那麼他可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書背得滾瓜爛熟。
因此，隻要把我們的潛能發揮出來，別人能做到的事，我們自己也一定能做到，相信自己，隻要堅持不懈地積極進取，就一定會獲得成功。
教師：那麼如何培養自信心呢？
A.善於發現自己的長處。
B.給自己一個微笑。
C.學會積極的自我暗示。
D.學會自我激勵。
E.感受別人的欣賞。
F.成功的體驗。
H.充實自我，提高自身素質。
教師：同學們，前兩天，我們進行了一個自信心的問卷調查，下麵讓我們看看調查的結果（出示統計圖）。可見我們有少數同學還缺乏自信，下麵讓我們來為其中的三位同學找自信。
學生：說出三位同學的優點。
教師：同學們，我們已經知道別人的欣賞能增加我們的自信，下麵讓我們來玩一個遊戲：激勵小語贈同學。要求：為同學設計一個鼓舞人心的口頭語，並寫在卡片上。如：A.先相信自己，然後別人才會相信你。B.哪怕是最果斷的人，隻要他失去自信，也會變成懦夫。
現在活動：互贈激勵語。
歌曲欣賞：《相信自己》。
作業：通過今天的班會課，寫一篇有關自信的周記。
這樣，一節幫助學生認識自己，接納自我，建立自信心的班會課在愉快的歌曲中圓滿結束了。
五、教師總結
缺乏自信的人，不可能有遠大的目標和對未來的美好憧憬；缺乏自信的人，不可能在人生的道路上頑強拚搏、堅忍不拔；缺乏自信的人，不可能使自己的生命潛能得到充分的挖掘和釋放；缺乏自信的人，不可能享受到由成功帶來的體驗；缺乏自信的人，不可能在生命流動的旋律中譜寫出輝煌的樂章……喚醒孩子的自信，就是喚醒孩子生命中最美好的那部分人性；培植孩子的自信，就是培植孩子對人生理想的追求；嗬護孩子的自信，就是嗬護孩子的意誌和毅力；激勵孩子的自信，就是激勵孩子煥發生命的活力和潛能。
因此，培養學生的自信心是班主任工作中的一個重要的任務，在這節班會課中，我運用了多媒體教學手段，采用多種形式，如講故事、討論、為同學找自信、激勵小語贈同學、歌曲欣賞等等，讓學生在活動中知道自信的重要性，培養自信的方法，並在本次班會的高潮“激勵小語贈同學”這個活動中得到激勵，增強了自信心。