甲：那，我這兒有首小詩，給你們5分鍾，你們能背下來嗎？
總裁：請我們的同學上場！
乙：聽好了——“如你想把世界奧秘探尋，就請開動你的腦筋，這世界藏著多少奇妙的問題，請不要把腦筋隻用來死記書本，會獨立思考才是有用的人，我們不要做書呆子，要做機靈聰明的智多星。”
（同學試背，其他老師、同學參觀“點子公司”的成品模型：移動房子，轉動型晾衣架，電子拐杖，可添墨汁的毛筆等）
甲：看來，你們公司還真紅火！我們一定會向全國的同學們介紹的！
總裁：謝謝！我們的口號是：動動你的腦子，想想好的點子！
辦好各種板報
板報是全班學生學習和生活的園地，是教師對學生進行思想品德教育的陣地，同時也是班主任了解班級學生思想、發現學生才能的途徑，所以班幹部應在班主任的指導下有計劃、有目的地辦好板報。
板報最好按期出，以兩周更換一期為宜。時間太長了，學生就看厭了，就失去了板報的意義。時間太短，學生還沒有全麵了解板報內容，無法體會板報的藝術。當然，出現特殊情況也可以靈活處理。低年級的板報一般都由老師自己辦理，中高年級可以成立板報編輯組，選出有寫作能力、興趣廣泛的同學，加上班委會共同組成。在出板報的過程中，在編輯方法，包括選材、排版、書寫、插畫等，要接受班主任和其他教師的具體的指導，逐步培養和鍛煉自我的獨立工作能力。另外，也要發動全班同學寫稿和搜集材料，調動大家的積極性，使人人關心板報，大家都做板報的主人。
板報的形式力求活潑多樣。要注意學生的年齡特點和年級差別。低年級的板報要以形象的圖畫為主，有時可以剪貼，適當地注上拚音。如一年級入學後一個月便是國慶節，可以在板報上畫四個大燈籠，在燈籠上分別寫上“qìngzhùguóqìng”，上端畫上光芒四射的天安門，再在下麵用拚音寫上“zhōnghuárénmíngònghéguówànsuì”。到了二、三年級，文字就可以適當增多。高年級應以文字為主，插圖的分量應相應減少。
就板報的內容而言，它應與學校、班級的教育中心或開展的活動相配合。每一期板報最好圍繞一個中心，並配合其他內容。例如開學初的第一期板報，可以介紹同學們在假期中的好人好事，可以提出新學期的希望和要求，並選登一些同學在新學期的打算。又如在開展“五講四美”活動中，板報內容可以刊登“五講四美”的歌曲、詩詞、故事，或者表揚同學中的優秀事跡。這樣，班級思想教育工作的力度就會進一步強化。在學期的中途或期末，結合班級評選“三好學生”、“優秀少先隊員”等，可以把當選的同學名字寫在板報上，在每一個同學的名字上畫上一個表示表揚或鼓勵的圖像，把板報辦成光榮榜，鼓勵先進更先進，教育後進趕先進，從而有助於形成朝氣蓬勃、積極向上的良好班風。另外，板報的內容還可以結合節日時令，向學生介紹節日的來曆和曆史意義。例如“六一”兒童節時，可用有關的文章或轉抄報刊中的詩歌、文藝節目來慶祝節日，激勵小學生勤奮學習，爭取成為祖國明天的棟梁。板報的插圖也要與內容相協調。國慶節可以畫上天安門、飄揚的國旗下五顏六色的大氣球，“六一”、“元旦”則可以畫上豔麗的大花朵、紅燈彩帶等。
還有，板報的內容要有利於豐富學生的知識，發展學生的能力。板報中可以展覽學生的優秀作業，讓大家觀賞、學習，調動大家學習的積極性。例如，好的日記、圖畫、作文、數學作業等等，通過批改、挑選、歸類後，貼在板報欄內。板報上的這些內容可以使被選上的同學產生榮譽感，更加激發刻苦學習的精神，對於其他同學也有激發向上的作用。另外，每一期板報也可以劃出一塊固定的版麵介紹有關內容：在數學方麵可以介紹數學家的生平、數學遊戲、趣味數學題及難題討論等。在語文方麵，可以介紹文學家的故事，成語故事，拚音遊戲，文章選講，古詩、佳句欣賞，開設“病句醫院”等。此外，還可以介紹一些科學小常識，如“什麼是互聯網絡”、“我國古代的觀星台”、“真的有黑洞嗎？”……同時還可以介紹“世界新聞”、“國內聚焦”，“每周一遊戲”、“祖國各地”……讓學生站在黑板報前思索，熱烈地爭論，津津有味地品賞。這樣，天長日久，就可以豐富學生的知識，發展學生的思維，培養學生多方麵的學習興趣。