今天上語文課寫作文，毛老師讓我們描寫同桌。他把題目寫在黑板上：描寫同桌。可是汪小中立刻就問：“不描寫同桌可不可以？”因為他的同桌是個女生，他一定是不知道應該怎樣描寫女生。這個問題我不會遇到，因為我的同桌正好是杜家嚴，他不是女生，而且他足球踢得比誰都糟糕，可是他家裏足球又比誰都多，你不信可以到他家裏去看看，牆上掛了一排足球，連桌上也放了足球。我就描寫他踢足球比誰都糟糕，可是家裏又有那麼多足球。
曹迪民問：“是不是可以描寫別的同桌？”毛老師問：“別的同桌指什麼？”曹迪民說，他想描寫在火車上遇見的一個同桌。火車上的桌子是很小的，靠著窗，一麵坐一個，他要描寫的同桌一定是坐在他對麵的。
毛老師想了一下，說：“呃，那也可以，隻要是同桌就可以。”不過我們看得出，毛老師這樣說，好像有點無可奈何。
汪小中說，那他就描寫他的爸爸媽媽，因為在家裏吃飯的時候，他的爸爸媽媽都和他同桌。
林曉琪說：“這不是等於描寫爸爸媽媽，不是描寫同桌了嗎？”
曹迪民說：“怎麼不是描寫同桌，隻要是描寫坐在一張桌子邊的都是描寫同桌。”
林曉琪說，那他可以描寫肯德基裏的同桌了！林曉琪經常吃肯德基，所以他起碼可以描寫一百個同桌也不止。
汪小中說，如果描寫爸爸媽媽，那麼簡直太容易了。
因為他爸爸沒有幾根頭發，就像我的爸爸也沒有幾根頭發，他描寫他爸爸的時候，隻要寫“我爸爸沒有幾根頭發”，那麼就已經很生動了。毛老師說，寫作文，生動最重要，生動了別人就愛看，不生動，沒有人愛看。我爸爸沒有幾根頭發，所以他的綽號叫“大土豆”。汪小中的爸爸沒有幾根頭發，不知道綽號叫什麼？我看可以叫“乒乓球”。
林曉琪說，如果描寫爸爸媽媽，那麼一定應該描寫他們怎麼吃飯，因為和爸爸媽媽同桌肯定是吃飯的時候。
可是汪小中說，他做功課的時候，他媽媽也和他同桌，他媽媽總是坐在他旁邊說，汪小中，你做功課認真一點兒，你做功課不認真當心被我打一頓！
馬兒帥說，他做功課的時候，他爸爸如果和他說話，他媽媽就叫他爸爸滾出去。他爸爸說，好，你叫我滾出去，等會兒如果馬兒帥遇到難題，你不許再叫我滾進來！因為他爸爸善於解決難題，可是他媽媽不善於解決。
毛老師問：“你們這樣你一言我一語，那麼你們還來得及寫嗎？”
我們異口同聲地說：“我們來得及寫！”
曹迪民問：“如果忘了一個人長什麼樣，隻描寫他給我吃東西可以嗎？”曹迪民說的肯定就是火車上的那個同桌。他這個人也挺好玩，人家給他吃東西，他竟然還會把人家長什麼樣給忘了。如果人家給我吃東西，那麼我肯定不會忘記人家長什麼樣。