挺搞的是，小驢子和語言中心簽完合同後，參加了他們組織的歡迎宴會。在吃飯前的歡迎致辭中，被老板當作老師介紹給在場的學生，她還裝模做樣地站起來向大家揮手致意，坐下好一個偷著樂。
工作二：教授中文，潛力發揮超乎想象
小驢子的第二份工作也是老師，不過是教授中文，授課對象是一群從小被美國人收養的中國孩子，平均年齡不過10歲。上課的前一天晚上，小驢子擔心了一晚上，打電話給爸爸媽媽，說不如讓她去刷盤子呢，這樣的工作太有挑戰性了。老爸電話裏安慰她：“那有什麼，你就用英語給他們講，這是橫，這是豎。”本來就很緊張地小驢子越發鬱悶，因為她突然發現自己不會用英語說“橫、豎”。
第二天硬著頭皮去，見到校長才知道，今天許多家長來聽課，小驢子帶的班級有8個學生，5個學生家長要聽課，還有的是專門從另一個州趕過來的。她瞬間崩潰，連買飛機票回國的心都有了。但是小驢子是打死都不肯承認自己不行的人。一邊裝模做樣地和家長探討孩子的教育問題，一邊心裏嘀咕著：“大媽，我的英語還沒你家孩子好，要不你也把我收養了吧。”
但事實證明，小驢子的教育方式受到了家長的一致認可。上課之前，小驢子打印了一些彩色圖片做為開場白。有長城、故宮、熊貓、千手觀音之類的。這些孩子對中國的了解出乎小驢子的預料。第二個版塊是數學，她設計的是根據千手觀音來做遊戲，將8個人分成兩組，並講了遊戲規則：當她用中文說一的時候，擺出第一個觀音的手勢，再說二，逐漸把手抬高，然後是三四五。最難講的是聲調，美國人認為中國人說話像唱歌似的。小驢子顯示出她那大智若愚地智商來的，她先做出飛機的姿勢，告訴大家這是一聲，然後斜著胳膊，這是二聲。彎著胳膊是三聲，偏向另一邊是四聲。
課間休息時，小驢子趁機了解了一下每個孩子的樂趣。在和校長的交流中，小驢子才知道，她所帶的這個班級是難度最大的，許多孩子有心理障礙，因從小看到自己與周圍的孩子不一樣，漸漸變得不愛說話。小驢子的授課方式深得孩子們的喜歡，家長一直稱讚她“Did a good job”。小驢子對這份工作也很上心，常常備課到淩晨兩、三點。漸漸她的工作做得更加得心應手，校長竟然和她說起了出書事宜，小驢子感到一個字“扯”，驢子都能出書了，世界還不得倒個個兒？
在去美國之前，小驢子就心有惴惴，擔心去美國適應不過來。但一起的大姐姐就安慰她：“其實一切並沒有想象中的那麼難，順其自然就好，做到最後，你會發現自己是個奇跡。”驢子出書驗證了這一番話。
小驢子的第三份工作真是得來不易，前後考了三次才成功上崗。前兩次均以不及格告終，也正是這兩次的不及格使她的人生更加完美，因為她在國內從來沒有考試不及格的光榮史。她的第三份工作是在學校的recreation center 做floor supervisor，翻譯成中文就是擦地板。