課堂積極發言老師誇
2006曾經在哈佛中美學生峰會出現過驚人一幕：組織者是一位哈佛大學的學生，他為創造輕鬆活躍的課堂氣氛，曾經踢掉自己的鞋子進入了課堂，但就是這樣的一個舉動仍沒有激起中國學生的踴躍發言，冷場的時候，哈佛學生不得不無奈地說：“我求求你們，請舉手吧。”
不質疑、不舉手、不發言，這老早就是是中國教育的一個很嚴重的問題了。隨著學生年齡的增長，舉手發言的人數變得越來越少。不僅是那些學習不理想的學生不舉手，就連很多學習成績優秀的同學，上課也總是保持“沉默是金”，要見到他們高舉的手太難了。
積極舉手發言對提高課堂的學習效率有著重要的作用。青少你應該從小就要養成積極舉手發言的好習慣。無論什麼課，要多舉手多發言，舉手發言有以下幾點優勢：
①提高學生口頭表達能力。課堂積極主動舉手發言不僅幫助學生弄清了思路，也幫助學生提高了口頭表達能力，鍛煉了學生的口才，對今後人生有重要意義。
②發言的過程有助於增強學生的記憶。學生積極發言會很自然地就把那些需要理解掌握的東西記在心裏。到複習時，隻需一看書，所有的記憶便很容易激起，無須死記硬背，便直接就接通了大腦的電路。
③舉手發言能促進學生積極地思考。舉手發言重要的一環是“聽”，當學生要談自己的的理解時肯定會積極思考，邊思考邊總結，這樣及訓練了思維也加深了對教材的理解。
④學生上課積極發言有利於維持注意力，鍛煉言語表達能力，可以很好地培養學生的自信心。
不過，由於以下幾點原因導致了學生不能主動舉手發言：
①學生膽小。這種學生膽子較小，害怕說錯話，或者曾經因為說錯而遭過教師的批評及同學們的嘲笑，所以心理壓力較大。
②學生害羞。這種學生性格比較內向，不善言辭，課上及時能獨立思考，也沒有舉手發言的膽量和勇氣。
③學生學習態度有問題。這類學生一般上課注意力不集中，不能積極進行思考，主觀上也不想回答教師所提問的問題。
④學生愛麵子。這種學生平日裏比較愛麵子，上課不會輕易舉手發言，擔心萬一說錯會有損自己的顏麵。
為了鼓勵學生積極舉手發言，教師要具有親和力，學生表現為被動聽課，很大一部分原因是學習的內容實在枯燥乏味，所以教師備課時要多一些趣味性知識準備，課堂上講話要抑揚頓挫，表情豐富，引起學生濃厚的學習興趣，調動學生認真學習的積極性，培養起學生課堂專注傾聽思考的習慣。學生注意力集中，才有可能思考，才有疑問，有所想法，才會激起內心想要發言的欲望。同時，教師還要幫助學生克服害怕的心理。對於那些天性膽小，一站起來就會緊張說錯話的學生，一定要打消他們的思想顧慮，當學生出錯時，告訴學生，課堂允許出錯，並給予那些敢於發表自己看法的同學讚揚和鼓勵，建立他們的自信心。久而久之學生就會培養起課堂積極舉手發言的好習慣了。
聽課專注好榜樣
學生學習知識發展能力的主渠道是課堂的學習，而聽課則是學生課堂學習的關鍵。培養學生聽課專注認真的良好習慣，不僅可以有效地提高課堂的效率，而且可以培養學生養成做事持之以恒的好習慣，使他們受益終身。
曹傑今年上四年級，剛開學上課時老是不注意認真聽講，喜歡開小差，愛做小動作，經常遭到老師批評。第一次單元測試，他的成績很不理想。過後班主任與他進行交流，向他指明了成績不理想的原因是上課不認真，告訴他以後隻要他上課認真聽講，相信他會比其他的同學棒。慢慢地，曹傑上課能認真聽講了，老師一次次地鼓勵他，他就越自信認真。在第二次單元測試中，他居然得了第一名。這不僅讓曹傑品嚐到了好習慣帶來的成功喜悅，也讓他深刻地體會到良好聽課習慣的重要性。
現在很多青少年學生，上課往往表現出好動、注意力分散、持久性差等特點。不能專注傾聽老師上課所講的內容，導致老師精心設計的教學過程常常因為頻繁提醒督促學生認真聽課而無法圓滿完成，導致教學效果降低，教學效率變低。學生上課不認真聽講有以下兩點危害：
①學生上課不認真專注聽老師講課，長此下去，會導致學生失去知識的連續性，造成學生以後學習的更大困難，當有朝一日學生醒悟過來想學習時，很難再回到專注認真的良好狀態。
②學生上課不專注，迷上課堂學習以外的東西，比如電子遊戲、看小說等。剛開始時，還會因為浪費課堂上學習時間而後悔，但久而久之再想到聽課的難度時，就想逃避。這些想法的不斷交替，會造成學生更大的心理壓力，讓學生產生焦慮、厭食等不良習慣，最終失去學習興趣。
因此，培養學生專注認真的良好聽課習慣，讓學生40分鍾積極主動地投入學習與活動就顯得尤為重要。總的要求是要教師抓住各學科的不同特點，讓學生帶著問題聽課，聽清講課內容，記住要點關鍵，著重聽老師的講課思維方法及釋疑的過程與結論。具體指導要求：
①教師要營造和諧開放的學習氛圍。讓學生心裏願意認真聽課。“親其師而信其道”，要使學生認真聽課就要是學生親其師，要求教師先對學生要帶有熱情和愛心。在民主、和諧、開放的氛圍中，提高學生的求知熱情，這樣才能使學生全身心地投入到學習中去。
③提倡學生積極思考。讓學生主動專注聽課，就一定要鼓勵學生勤於動腦，積極思考。在學生的學習中，如果一個人的思維狀態能夠始終保持積極，那麼，他的注意力及專注力也就一定能夠在較長時間內保持高度的集中。
④教師要經常督促。讓學生堅持專注認真聽課，需要教師要不斷地引導和督促，以及定期進行積極的鼓勵、評價才會初見效果。當看到學生聽課注意力有一些進步時，教師要及時給予表揚與積極的評價，這對調動學生學習的積極性有舉足輕重的作用。