我第二天才知道，他為了不誤給我報名，竟連夜冒雨開車趕回去了。
大約過了四、五天，他托人給我捎來一個塑料袋，裏麵裝了幾本教材和輔導資料，我如獲至寶，翻開書，裏麵夾著一張紙條。他給我寫的信，我一驚一喜，心噗噗地跳，臉也有些發燒。急忙展開，上麵寫道:“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵聖賢發憤之所為作也。上述古賢的成就皆來自於逆境，由此可見，逆境固然給人帶來挫折，同時也會帶來動力，關鍵在於你怎麼正確對待，把逆境當作動力，你將勇往直前，在逆境麵前俯首帖耳，就會一蹶不振。望你在逆境中，能夠把握好自己，取得新的成就。”
看完字條，我若有所失，心中莫名其妙地萌生一種淡淡的憂愁，也許這是一位少女初涉情場，春心萌動的表現吧。然而他字條裏的話，卻實實在在的激起了我心中的希望之光。我的求知欲更旺了，學習抓得更緊了。每當疲勞或是遇到困難遭遇委屈心灰意冷時，我便不由自主將字條拿出來讀一遍。也很奇怪，隻要一讀他的字條，我的心情漸漸地歸於寧靜，再大的困難也能克服。為使字條永葆青春，我跑了十來裏路，到縣城的複印店複印一份，全部過好塑。原件與我的貼身衣服放在一起，複印件則放在身旁成為我的座右銘。
有道是文如其人字如其人，他的字確如他的人一樣，穩重中含飄逸之氣，厚樸裏見沉雄之勢，神韻清超，筆力遒勁，越看越耐看，給人以賞心娛目之享受。在這張字條的陪伴下，我感到學習的效果特別好，一些較為深奧難懂的知識點，我似乎並沒有花很大的功夫就掌握了，連我自己也感到難以理解，隻有歸功於字條的神奇作用了。
最後這次考試十分成功，每門都在85分以上，古代漢語還打了91分。吃水不忘挖井人，我能取得這麼好的成績，能如此順利的完成學業，首先得歸功於他的指導。拿著成績單，我的腦海時時浮現他的身影，他輔導我的情景又一幕一幕呈現在我眼前。學習中國古代作品課程時，為了幫助我掌握艱澀難懂的先秦文學，他將《詩經》中的有關篇目譯成現代詩歌，還把孔、孟、墨、莊、荀子、韓非子等人的作品，譯成白話文，進行講解，不僅通俗易懂，而且給我留下了深刻印象，使我在考試中輕鬆過關。我對外國文學，隻限於上學時讀過高爾基的《海燕》，而對其他的作家和作品，簡直是一片空白。為了填補我的空白，他將外國文學按歐美和亞非進行分類，以史為線，以作家和其代表作為珠，用一線串珠講故事的方法，把我從陌生的荒地帶入姹紫嫣紅爭奇鬥豔的花園，就是從他的口中，我知道了但丁的《神曲》；莎士比亞的劇作；歌德的《浮士德》；巴爾紮克的人間喜劇。他有如循循善誘的向導，把我輕巧地領入了外國文學的殿堂。
回憶是甜蜜的，思念卻使人感到寂寞，我躺在床上翻來覆去輾轉難眠，抬頭望窗外，月光皓潔，似水流淌，閃爍星光，如訴衷腸。圓月駕著浮雲飄飄欲去，群星乘著清風緊緊隨行。哦，原來是奔月的嫦娥，見到了吳剛，正用潔白的手絹，為辛勤伐桂的情郎擦汗，當吳剛感到勞累時，嫦娥捧出了桂花酒。溫柔體貼常相伴，慰藉寂寞正開心。嫦娥不悔偷靈藥，碧月白雲脈脈情。
我在浪漫的月下散步，隨風來到他的身旁，他望著我，明亮的眼睛寫滿了喜悅，興奮的神情充滿著激動。我挽著他的手來到小河旁，坐在綠茵茵的草地上，我小鳥依人般地依偎著他，他擁抱著我，靜靜地看著微波蕩漾浪花，在明月的映照下閃閃發光。凝聽蟲鳴蛙唱，魚躍人歡。忽然間一艘機帆船疾馳而過，掀起陣陣起伏動蕩的波濤，淹沒了凡塵的一切嘈雜和煩惱，唯見天上雲在走，河中魚在遊，萬物休息，蛙蟲入眠。天地間綠草上，隻有我和他。我們一起享受天地賜予的安寧與靜謐，享受自然給予的美妙和歡樂。就在我們沉浸在無比幸福時刻，我的耳邊突然一聲怒吼：“你為什麼搶走我的丈夫！”我回頭一看，一位女人怒氣衝衝朝我奔來，又聽一聲“爸爸”，一個小孩已經撲在他的懷抱，我仿佛被人當頭打了一記悶棍，頭“嗡”的一聲，悚然一驚，睜開眼睛卻是南柯一夢。