六爺去忙他的坑人大業去了，陸青也要正式開講了。
說起這件事，陸青已經打算了很久，之前一直沒有空閑。如今戰爭結束了，傷兵營的工作也進入清閑期，之前的承諾也到了兌現的時候。
前幾天，她整理了講義，並和孫太醫商量了一下，打算在代縣的臨時傷兵營授課。
這一次的授課內容相比之前的那次就要係統深入的多，因為麵對的是有醫學基礎的軍醫，陸青把外傷處理作為主要內容。每天一個半時辰講解，半個時辰的問答交流。
消息傳出去，軍醫們像打了雞血，興奮無比。在這個講究師徒家族傳承的年代，獨門技藝是絕不會外傳的。更不用說和大多數人共享。
他們不知道的是，在醫學院開遍神州大地的現代，醫學的所有資源都是共享的。
更何況，神醫的弟子就一定是神醫嗎？那二十一世紀神醫能用火車拉了。師傅領進門，修行靠個人。老祖宗的這句話並非虛言。一個教室裏坐了五十個人，成績卻總有個一二三。難道老師厚此薄彼了嗎？非也。一樣的時間，一樣的課堂，一樣的內容，麵對不一樣的人，那麼結果也就千差萬別。
所以，在陸青心裏，她要教授的這些內容，積累了千百醫學同仁的心血。雖然她意外來到這個時代，一身所學先於他人。可這並不是她敝帚自珍的理由。她還記得自己入醫學院時的誓言：健康所係、性命相托!我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的聖潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮鬥終生！她還記得祖父一生治病救人，仁心仁術，從不談回報。或許她沒有祖父一半的境界，但她願用她之所學造福一方。
教室就設在最大的堂屋裏，一開始，陸青還覺得這裏太大了，卻沒有想到城裏的大夫也聞風而至。
堂屋大約有兩個標準教室大，室內的家具全都搬走，像學堂一樣設置案幾席位。陸青找個縣裏的漆匠用黑漆刷了一個臨時的黑板，當然是在征求了主家的同意下。主家聽說是要給大夫們開班授課，二話沒說就同意了。比起一麵牆，能學到更高更好的醫術才是重中之重，雖然家裏沒人學醫，可別人學會了，家裏人就醫不就更有保障。別說一麵牆，如果需要，四麵牆都沒問題。又從石灰窯裏淘來了簡單的粉筆，好了，一切準備就緒。
第一部分是外傷的分類及處理。
條件所限，陸青沒有進行過細的分類，隻是把外傷簡單分為十類：出血傷者；顱腦損傷；頸髓損傷；脊柱骨折；銳器插入體內；嚴重擠壓傷；四肢骨折；虛脫；昏迷。並對這十種情況的處理方法進行了詳細講解。
在講解的過程中，陸青發現一個嚴重的問題，那就是專業術語。現代社會大多數人都知道的常識在這裏都成為新名詞。比如，什麼是動脈？什麼是靜脈？什麼是壞死？什麼是細菌？有些名詞可以換一種說法，比如細菌可以換成肉眼看不見的髒物，動脈靜脈又該怎麼解釋，想要解釋清楚，必然涉及身體構造的知識。