2.鍛煉孩子獨立性和耐受挫折的能力
孩子在成長的過程中，從蹣跚學步的嬰兒逐步成長為一個有自主性、有自己的愛好、會玩耍的獨立的個體。一方麵他們的獨立性不斷提高，他們有時不接受家長對自己的完全控製，有時他們要表現自己，願意努力自己做事，這些表明孩子正在成長。但另一方麵，孩子由於對一些事物了解得很膚淺，並且生理上也沒有成熟，常常不能成功地做他們想做的事。因此，他們經常不可避免地遭受挫折，感到不愉快、煩躁、懊惱。家長應該讓孩子獨立嚐試生活中所遇到的挫折。
幼兒在活動中所受的挫折可能來自他周圍的成年人、同伴、他們的玩具，甚至他們自己。有時家長為了孩子的安全、家裏的整潔等原因而不得不限製他們的活動，這種限製可能在不經意間挫傷了孩子的自尊心和積極性，讓他們感到氣憤，家長應當讓孩子在限定的範圍內自由活動，如給孩子一個有圍欄的比較大的空間。家長對孩子提出要求，態度要溫和，力圖使孩子理解，讓他們在接受限製時的挫折感盡量降低。
幼兒還不能隨心所欲支配他們周圍的東西，這常常給他們帶來挫折感，他們也不斷從挫折中吸取教訓，學習經驗。但是，如果孩子遭受的挫折太多，則會使他失去信心和興趣，不再堅持嚐試，或者養成依賴家長的習慣。所以，家長要注意鍛煉孩子的這種能力，家長在給孩子挑選玩具的時候，特別要注意選擇適合他們年齡和愛好，能讓他們獨立操作又開動腦筋的玩具，這樣的玩具才有助於孩子的發展。當孩子逐漸長大，可以自由地和其他小朋友玩耍時，也可能感受到同伴帶來的挫折感。由於這個年齡的孩子處於自我中心階段，不能很好地體諒別人的感受，還不善於與人交往。如果遭到同伴的粗暴對待或拒絕，孩子就會產生挫折感從而感到失望。與同伴的遊戲是幼兒社會化發展的重要組成部分，有的家長不願意讓孩子與周圍的小朋友玩，有的家長認為一些孩子的檔次太低，而有的家長則害怕孩子受到欺負，而不願意孩子與其他人玩。其實，家長應當知道，孩子正是在遊戲的過程中學會如何與人打交道的。如果擔心孩子在和同伴玩耍時遭受挫折，家長就限製孩子的活動，這樣將不利於孩子心理的健康發展。還有的家長擔心孩子受欺負，則保護在孩子的左右，看到孩子和同伴起了衝突，立刻怒氣衝衝地找人家興師問罪，這種做法增強了孩子的依賴性，不利於他們學會獨立地去解決問題。有一個20多歲男青年，在外麵受到了欺負後，還需要家長去幫助解決，自己沒有一點能力解決問題。這是家長教育孩子的失敗。正確的做法是家長應該及時了解情況，幫助孩子學會如何與同伴交流，以及再遇到類似情況時應當如何調整自己的情緒、態度和做法，要幫助他們從小建立良好人際關係的基礎。
在孩子的成長過程中，挫折感始終伴隨著孩子的成長，一些孩子在這個時期處理得不好，最終將會令孩子感到沮喪和自卑。對許多活動都回避、退縮，將給他們的人格成長帶來不利的影響。所以，家長應盡量鼓勵孩子完成力所能及的事情，盡可能讓他們感到自己有能力獨立地去應付這些事情，自己的問題自己解決，不要包辦代替，這對孩子的自信心和主動性的發展是非常重要的。