如果一個3～4歲的孩子在百貨店裏捉弄家長，當家長叫他的時候，他偏躲起來，還要求家長為他買好吃的。而家長一拒絕他的要求，他就當場大發脾氣，叫家長無地自容。孩子知道，家長怕丟臉，並不希望當眾懲罰自己，對於這樣的孩子該如何處理？如果孩子知道在某些場合之下，家長平素的管教和要求並不管用，那麼，孩子在這些“安全區”裏就會有一些平常不能有的表現。家長可以在下一次要逛百貨店之前，先同孩子談妥，告訴他家長的要求，讓他明白家長不是在開玩笑。如果他又玩起同樣的把戲時，就帶他到廁所或百貨店外麵人不多的地方，教訓他一下，這樣孩子就會學乖了。所以，家長要看清楚孩子行為背後的動機，否則，孩子是很難管教的。
很多家長事先沒有把規矩定得很清楚，在約束孩子的時候自己也難免猶豫不定，不知從何管教起。如果家長對孩子什麼可以做、什麼不可以做都定不下來，那孩子就更無所適從了。因此，除非家長對孩子的要求是非常清楚的，否則就不能懲罰孩子。
5.處理孩子言行問題的技巧
（1）不簡單地說“不”：家長要區別對待孩子的言行，不要簡單地說“不”。對孩子的行為要合理分析，如果孩子犯的是原則性的錯誤，家長要及時地說“不”。而一些非原則性的問題，不如依著孩子，讓他在現實生活中體驗一下，吃一次虧，則孩子下次再也不會這樣做了。
（2）區別對待孩子的情感、想法和行為：將孩子的情感、想法、心願與行為區別開來，分別對待。有的家長對這些不加以分辨，把孩子的情感、想法和心願都加以限製，這是不對的。孩子的情感和想法不管怎樣幼稚、愚蠢、荒誕都應允許其表達，家長也應該對此有所了解。家長要學會分清孩子的情感、想法和心願，並表示理解，對消極情感應予以消除，對某些好的想法和心願可以予以部分滿足，而對孩子行為方麵的問題則應予以製止和疏導。例如，一個4歲的孩子想要把小貓的腳爪全部剪掉，家長可以接受孩子的這種想法，因為孩子的想法是有根據的，他也經常地剪指甲，但應毫不猶豫地製止孩子的行動，並告訴孩子，“如果貓的指甲剪掉了，就會在上樹的時候摔跟頭。”
（3）還給孩子自由空間：人與人之間存在著某種心理距離，人們的心理上的空間一旦被侵犯，就會引起不愉快的體驗。孩子雖然年齡較小，也需要一定的心理空間，即使是他的親人侵犯了他的心理空間，也會引來孩子較為強烈的反應。而有的家長出於自己自私的心理，有想控製、支配孩子的心理，或對孩子放不開，隨便幹涉孩子的獨立行動和獨立思考，使孩子沒有心理空間，或者是心理空間縮小。這樣孩子的獨立性很差，依賴性強，不能做任何決定，長大後他們對父母既愛又恨，既想脫離父母又離不開父母，有的孩子甚至出現強迫症狀。
（4）放手讓孩子自己做：許多家長由於愛孩子，對孩子幹什麼事情都不放心，所以對孩子包辦代替，什麼事情都不放心讓孩子去做。這樣的家長總是緊緊地把孩子攬在自己的羽翼下，不給他“學飛”的機會，這等於在害他，因為孩子大了總要學會自己獨立，最終要走出家長的庇護，獨自經曆社會上的風雨。現在不進行鍛煉，到了他需要獨立的時候已經晚了。所以，家長要注意放手，少幹涉孩子的學習和生活，多鼓勵孩子獨立思考、獨立判斷、獨立行動。
（5）學會限製孩子的技巧：
①要了解孩子的心願，“你今天非常想與同學一起去公園玩去嗎？”
②可以限製孩子行為，“以前你說過你不完成作業不出去玩的。”
③滿足孩子的部分心願，“你如果想去，一定要在今天中午吃飯前回來，下午不管多累也要完成作業。”
④消除孩子的抵觸情緒。家長可以說出自己對孩子心情的理解：“許多人都喜歡玩，爸爸媽媽也是這樣，但是你要知道責任更重要，要把重要的事情辦完，才可以進行娛樂，以後希望你寫完作業後，再與同學一起去玩。”這樣既明確了對孩子行為的限製，又給孩子以安慰，不會傷害孩子的自尊心，也就容易被孩子接受。
專家提示：
孩子成年前，身體各係統發育尚不完善，中樞神經係統發育尚不成熟，孩子的情緒有時不太穩定，自控能力較差，愛衝動，容易發生各種意外。所以，家長要時刻提醒孩子，遇事要冷靜，千萬不能一時衝動而幹出傻事，否則遺憾終生，而造成“一失足成千古恨”。