有一例子，就是在某大學中文係的一次畢業生茶話會上，首先是一個係黨委書記做了個三分鍾的即興演講，主要就是向畢業生們表示祝賀。然後是李教授講話，他講話的主要內容就是希望同學們能繼續努力，中間還引用了列寧的名言。第三個講話的是方教授，他朗誦了高爾基的《海燕》的片斷，以此來鼓勵畢業生們學習海燕的精神。第四個講話的就是係副主任，他希望同學們永遠記住母校和老師們。緊接著，該王教授講話了。他毫無準備，但是又覺得難以推辭，於是王教授站起來，先簡單地回顧了數年來與同學們交往的幾個難忘片斷，最後一本正經地說：“前麵幾位給大家提出了殷切的希望，可我還是喜歡說他們說過的話。”話剛說完，底下響起了一片愉快的笑聲。教授接著說：“第一，我要祝同學們勝利畢業！”這話又讓同學們笑成一片。等大家笑完，教授接著說：“第二，我希望同學們像海燕一樣勇敢地搏擊生活的風浪。”這次，除了笑聲還有熱烈的掌聲。“第三，我希望同學們不要忘記母校，不要忘記辛勤培育你們的老師！”
王教授的這番短短五句話的結束語，竟然贏得了五次愉快的笑聲。他通過對前麵四個人的演講主題的簡練概括，舊瓶裝新酒，但又不落入俗套。用這種個性的方式結束了一次風趣、幽默而又有個性特點的演講。
所以從上麵的例子中可以看出，恰當地運用一些幽默的語言，就能讓你的演講達到“餘音繞梁、三日不絕”的效果。
有一次，一個教授給學生作報告，接到一個條子，問：“有人認為思想工作者是五官科——擺官架子、口腔科——耍嘴皮子、小兒科——騙小孩子，你認為恰如其分嗎？”
這個問題頗有鋒芒。教授妙語解答，回答說：“今天的思想工作者，我認為是理療科——以理服人，潛移默化，增進健康。”
故事中的教授麵對聽眾的責問，用對方的話語來幽默地反駁，這就是以前所說的“以其人之道還治其人之身”的方法。其實，無論是開會還是作報告，或者產品宣傳會，都會遇到一些聽眾的責問。如果演說者處理不好時，往往令處境尷尬，不知如何把演說維持下去。處在窘境的人們如能像故事中的教授，用著“以其人之道還治其人之身”的幽默方法，就能成功地反駁，為自己擺脫困境。
魯迅先生在結束《在上海中華藝術大學的演講》時說：“以上是我近年來對美術界觀察所得的幾點意見。今天我帶來一幅中國五千年文化的結晶，請大家欣賞欣賞。”
說著，他一手伸進長袍，把一卷紙慢慢從衣襟上方伸出，打開一看，原來是一副病態醜陋的月份牌，頓時全場大笑。魯迅先生借助道具恰到好處的表演，與結束語形成鮮明的對比，極其幽默。不僅使演講在歡快的氣氛中結束，而且使聽眾在笑聲中進一步品位先生演講的深意。
魯迅先生在演講中用道具來達到幽默效果。人們在公眾演說中往往也能如魯迅先生那樣，用道具製造幽默效果，把自己的演說變得生動活潑。
總之，幽默能使演說者的演說不再幹澀，而是生動有趣。隻是在演講中插入幽默時，還要注意到，太匆忙和太緩慢都不能達到預期的效果。因而要掌握好速度，把時間控製得恰到好處。