然而，“取消初中三年級的修學旅行，合並到高中五年級一次進行”到底和這件事有什麼關係呢？對此我至今也搞不明白，當時就更不明白了。
所以那天放學後，我和班裏五個關注此事的人一起找到班主任進行抗議。我的性格很老實，一直以來也都是一個規規矩矩的學生，從來沒產生過什麼出格的想法。會做出這種事，基本上也隻能夠解釋為還沒有從前陣校慶的散漫心情中恢複過來。
作為幾個人的代表，我對班主任——教音樂的女老師狹山小聲地說到：“無論如何我們也不能接受這種做法，取消修學旅行並不能使大家的成績提高上去，而且對此學校又沒給出一個明確的解釋，因此我們都感到十分不滿。”
話剛說完，坐在對麵的四年級數學老師川村就突然“搒！”地一拍桌子，生氣地吼到“這種話，等你進了全國模擬考前100名再說吧！”“我上回考了第89名”，本可以默不做聲的我，卻忍不住讓這句話脫口而出，這主要是因為川村咄咄逼人的語氣讓我沒有沉住氣。
由於這句話出現的時機十分恰到好處，所以無論是狹山老師，還是與我一起來的同學們，甚至更糟的是，就連辦公室裏的其他老師，也都一起嗤嗤地笑了出來。當然，我們隻笑了一下就馬上住嘴了，由於此舉確實比較失禮，所以大家全都把頭低下了。
滿麵通紅的川村站了起來，吐沫橫飛地叫到：“你們不就是仗著狹山老師是女的，所以才這麼無法無天的嗎？”這其實是一個非常沒有道理的借口，不過我們心裏清楚，川村本來就是一個很蠢的人。
從那次以後，我就越來越深地體會到：吵架的時候，隻要胡亂叫嚷一些不著邊際的事，就完全可以取得勝利。誰嗓門大誰就能贏——這絕對是一條真理。
於是，我們最終隻好把嘴閉上，沮喪失落地離開了老師辦公室。作為一個初中三年級學生，能做的事也就隻能到此為止了，一旦挨了罵，就會馬上像泄了氣的氣球一樣癟下去。當時心裏也覺得，抗議的事可能就這樣不了了之了吧。“沒辦法嘛，這件事已經決定下來了，不可能再改變，反正我們已經盡了自己最大的努力，所以還是很了不起的，是不是？”——我們的心情就好像是剛輸掉高中棒球聯賽的運動員，十分單純，誰讓我們都隻是初中三年級學生呢。
不過一個禮拜之後，在周一的晨間例會上，校長剛講完話，初中的生活指導老師村賴就走上了講台。他一邊神經質的哆嗦著腦袋，一邊說到：“關於取消初中部修學旅行這件事，我們已經召集監護人開過了會，取得他們的諒解。雖然一部分學生表示出了異議，但相信也是因為他們在某些方麵產生了誤會。作為學校來說，還是很希望給大家一個明確的解釋，因此現在想確認一下有異議的學生人數，請對此事感到不滿的同學舉手！”
明媚的陽光從敞開的窗戶傾瀉下來，禮堂裏漫溢著暖暖的光芒。我記得那天天氣很好，在校長講話時，我曾在心裏盤算著“馬上就能到海邊遊泳之類的事情”。
馬上我就發現，列隊站著的三年級學生全都在看著我們——更確切的說是看著我，還有很多人是特意扭過頭來看的。實在不知道如何描述當時的情景，整個禮堂的視線仿佛在一瞬間集中到了我身上，根據當時的感覺，好像所有從一年級到六年級的學生都在盯著我，這甚至讓我產生了某種錯覺——在今後的人生裏，我可能再也無法得到如此程度的關注了。
我並不覺得自己是個固執的人。平時總是規規矩矩的，也懂得見風使舵的道理，當時機出現時，也能很識時務的做一個好孩子，總之就是個極普通的小孩。相比起來，可能我的兩個弟弟要更為任性、反叛一些，他們從來不會在自己的主張上做出讓步，完全就是一幅冥頑不靈的樣子。
那天，我之所以會舉手，也絕對不是因為什麼自豪感和意氣用事，也不是因為正義感，當然更不是因為信念。我才不是那麼偉大的人。隻不過，雖然沒有任何依據，但當時的我卻感覺到——如果現在不舉手的話，那麼等以後到了非舉手不可的時候，就會真的舉不起來了，隻能一味沒骨氣地低頭忍讓。
所以，我深吸了一口氣，合上眼，最終將手舉了起來。
就在我的手似舉非舉的時候，禮堂裏突然響起了一陣“哦——”的感歎聲，這陣感歎聲比我舉手的動作還要快一拍。
我詫異地睜開眼，看到身邊站的那列人此時都轉到了與我正相反的方向，站在那個方向的是四班。我頓時感到一陣可笑的失望，也朝那個方向看了過去。在黑壓壓的一群腦袋中，赫然冒出了一隻包裹在學生服裏的手。和我攥緊拳頭的舉法不同，這隻手的舉法十分正規，完全就像是運動會時運動員代表上台宣誓一樣。
舉手的人就是鬆野豐。
對此我簡直無法相信。雖說鬆野豐是個成績很好的學生，但平時卻並不怎麼引人注目。既不是運動白癡，也不是運動健將。雖然學習挺認真的，可也不是那種散發著蒼白陰氣的書呆子。雖然五官長得還比較端正，但實話說也並不是那種會讓女孩子動心的類型。總之——
總之，就是那種完全不起眼的家夥。
我認識鬆野是在二年級的運動會上，當時我在接力賽中跑第三棒，他是我旁邊那組的第三棒。不過此後我們就從來沒說過話。所以，鬆野並不是因為和我之間存在友情而舉手的。
高中部那邊也開嗡嗡地騷動起來，說不定，這其中也夾雜著“加油噢～”之類的竊竊私語吧。仿佛是被這陣騷動聲牽引著，舉起的手一點一點地多了起來，而且全部都舉得十分明確。最終，舉手的人大致達到了40個左右。在三年級的200多人裏有40人舉手，這已經是相當了不起的數字了，因此禮堂逐漸被籠罩在一種奇特的氣氛中。
“好了，請放下吧，”台上的村賴呼哧呼哧地喘著說到，一位擔任晨會執行人員的體育老師拿著會議記錄向他跑了過去。村賴呼哧帶喘地念完記錄後，就匆匆忙忙下了講台。
之後那節課應該是班會，可班主任狹山老師卻根本沒有在教室露麵。我的心情此時已經逐漸冷靜了下來，因此也開始擔心“狹山老師現在會不會正在教職員工會議上挨批呢”，想到這點後，心情立刻變得十分沉重。雖然對自己所做的事並不感到後悔，但憑藉著那種膽小的孩子式的判斷力，我還是產生了這樣的想法“看你幹的好事，要是媽媽知道了，肯定會挨罵的”。
可班裏的同學們卻興奮地議論說：“老師沒來，肯定是因為參加緊急對策會議去了吧！”。我們班這次一共有10個人舉了手，其中6名女生，4名男生（算上我在內）。
9點以後，狹山老師終於出現在教室裏。
我們臉上的期待表情都十分明顯，一直在等著老師給出回應，可她就好像在故意回避我們似的，麵無表情地說到：“咦，都怎麼了？班會應該還沒結束吧？這禮拜討論的議題不是已經決定下來了嗎，就是選出打掃遊泳池的值日生啊，還不快點開始選？”。這種說法很明顯隻是在找借口繞開話題，所有包括我在內的全體同學都滿臉質疑。
狹山老師似乎終於決定要放棄抵抗，她略顯肥胖的身體微微顫動著，歎了口氣說：“好吧好吧，修學旅行那件事，過不久會開個說明會，今天教室後麵會放一本點名冊，想參加說明會的人，就在自己的名字上畫個圈”，說話的時候，她始終耷拉著眼皮。由於是搞音樂的人，所以狹山老師的性格十分單純，這類紛爭對於她來說的確是非常頭疼。
至今我都認為，我們學校的確是所好學校。雖然自作主張取消修學旅行的行為很過分，但之後的處理方式卻比較高明。並非對心存不滿的學生不理不睬，而是讓學生自己承擔起責任來。心裏有話想說的人，就必須在承擔了責任的前提下來表達意見。如果沒有承擔責任的自覺，也就沒有表達意見的資格——這應該就是學校在這件事上所奉行的方針。
“這種方針的確很高明（可能吧）”，我一邊恍惚地想著，一邊看著狹山老師弓著腰走到教室後麵，將點名冊掛在櫃子上。雖然晨會時被氣氛所影響而舉了手，但如果真要在點名冊上給自己的名字畫圈的話……就有點頭疼了——應該會有一部分人這麼想吧，如果考大學時檔案受到影響的話就頭疼了。
這些推測果然都應驗了。放學後，我看了一下點名冊，上麵隻有四個人的名字畫了圈。“果然如此啊”，雖然我並不埋怨那些沒有畫圈的家夥們，但老實說，心裏還是覺得挺落寞的。在我十五年的人生裏，這種心情還是第一次出現。如果真要形容一下這種心情的話，就是有點而類似於輕微挫敗感，以及夥伴一個一個離開時的孤獨感的東西。
那天之後過了大約有一個禮拜或十天左右的時間，還是在一次班會上，狹山老師突然說：“放學後將在美術教室舉辦說明會，請參加的人到那裏集合。”一瞬間，大家都沒有反應過來她說的是什麼事。不過狹山老師並沒有給出進一步的解釋，隻是有些憂心忡忡地望了我一眼後就離開了教室。
放學後，我懷著純粹的好奇心和責任感來到了美術教室。算上三名女生的話，聚集在這裏的人還不到十個，而我們班來的人當然就隻有我一個。這些人全都以一副惶惶的樣子站在那裏，不安地踱來踱去。講台上放著二十多張紙，黑板上用白粉筆寫著這樣一句話：“請有意參加的人將姓名、班級寫在紙上，然後寫下對取消修學旅行的意見”。
我一邊慢悠悠地向講台走去，一邊在心裏感歎，“都到了這種地步了，難道還會不寫麼？不過這種方式還真像是淘汰賽呢，可以把對手一個一個消滅掉，的確是很了不起的策略啊”。紙是用文字處理機打出來的，設計得好像是調查問卷，既有姓名欄和班級欄，也有填寫意見的地方。我拿起一張紙，放在講台前的課桌上。從胸前的口袋裏，我掏出了剛升上中學時父親送我的萬寶龍圓珠筆，工整地寫下了姓名和班級。
“我認為取消修學旅行沒有任何意義，老師和家長隻是為了圖省事罷了”，寫下這句話的同時，我心中也油然生起一股強烈的怒氣。有生以來我從沒有這麼憤怒過，以至於全身都開始抖了起來。我自顧自地氣著想——對於我們孩子氣的抗議，老師們為何不能采取大人一貫的輕視態度，找些“學校早已經決定了，不能更改”之類的溫和理由呢。更讓我生氣的是——為什麼到最後，我要被不懷好意的學校牽著鼻子走，幹出這麼孩子氣的事來呢。