然而，是否可以變得更簡單些呢？我們容易受環境影響。我們學習時別人說話，不學習，我們就會受影響。其實每個人都有學好的內在動機，隻是動機無法逾越現實的殘酷。
我們應該向特雷弗學習，如果每一個人都可以幫助一個同學，或者哪怕每天幫一個同學解一道題，然後被幫助的同學也幫助別人解決一道題，這樣的傳遞和影響會如何呢？整體的學習氛圍好了，我們學起來就有動力，然後我們會改變周圍同學的學習環境。
把幫助傳遞出去，讓彼此的成績進步，一個人的好不是真的好，整個班級、整個學校都好了才是真的好。沒有什麼不可能，跟隨心的力量做出行動，相信自己能做到更多。
從生活中找動力
學習本身並不艱難，艱難的是我們追求更高目標的過程；優秀本身也不複雜，複雜的是我們要成為人上人的攀峰之路。經曆得多了，我們會發現人往往會走入各種循環。前文說過，走入良性循環後，我們自身都會被這種良性機製推動到下一個良性循環；而一旦陷入惡性循環，問題將會越來越多，甚至每況愈下。這兩種循環揭示了一個讓我們愛恨交加的社會現象——“馬太效應”，其引申義是但凡好的將會越來越好，壞的將會越來越糟糕。
也正因為有這種現象，我們才努力地要從惡性循環中掙脫而出。當我們在某一方麵比較優秀時，一來我們的自信心提升了，二來我們學會了思考，知道什麼樣的方法能夠讓自己優秀，三來我們內心深處強烈的“優秀感”也不再允許自己回到普通者的行列了。
我們目前的教育和教養方式阻礙了大家獲取力量。我們像是在一把保護傘下學習，生活中的衣食住行涉及得少了，很多同學衣服都是父母買，從沒去過菜市場，不會做飯，也沒有洗刷過鍋碗。看上去我們多了很多學習時間，但無形中喪失了很多力量。
生活本身就是一種體驗。很多人會覺得無聊，那是他們不知道自己除了學習還能做什麼，尤其是學習不太好時。我曾經見過一個孩子，跟他聊任何事他都無精打采，但一談到遊戲，他立馬眉飛色舞起來，而且滔滔不絕。他喜歡生活在虛擬世界中，因為現實中隻剩下學習了，即使去很多地方玩也體會不到那些地方的美麗，觀察力無形中被削弱了。
當我們累的時候，當我們覺得沒有動力的時候，多走進生活，汲取一些力量。學習不是靠時間堆積的，方向對了 ，用心思了，效率就高了，也就學好了。走到菜市場看看，走到集貿市場看看，走到老百姓生活的地方看看，他們的努力和艱辛是為了什麼？每個人都在為了更好的生活而努力，但每個人的能力又不同，沒有高低貴賤，隻是我們的選擇不同。
所有的一切都來源於生活，生活是真正的動力源。勇敢地向前走，依靠著夢想、信念、勤奮和堅持，才有機會在走的過程中自我證明，找到我們想要的尊嚴。