而一個性格虛偽的人要是並不具備他最初呈現給世人的樸實、廉潔、良好教養以及道德高尚的麵貌，他就會因為被貶低而星光熄滅，這就是他的命運會充滿虛偽帶來的報應。所以一個人性格隻擁有表麵上的美德，仍是不夠的，就像哲學家所倡導的那樣，你還必須切實地實行它們。因此你全部的事業都會依賴於你的性格。你決不可以來佯裝他。
命運是無形的，看不見摸不著。它注定著過去，成就於未來。即不可預知，也難以控製。然而人的命運之所以漸漸走向失敗或成功，卻都是時時刻刻伴隨著你的性格分分秒秒影響於無形，我們被環境製約著，影響著常常感到身不由己。所以要掌握命運，性格便是一把最好的鑰匙，一條最短的捷徑。
2.後天環境對性格的影響
每個人生下來就如同一張白紙，後天成長的經曆和周圍的環境在這張紙上塗抹寫畫，而我們的性格就像那上麵鮮明而斑斕的色彩，讓你在仰觀宇宙之大，俯察品類之極的時候漸漸老去。
俗話說：“江山易改，秉性難移”。性格有與生俱來的部分，也有後天的因素，而後天因素是相當重要的。環境之於人性格的作用是雙重的，既可以磨煉改變一種性格，又可以促成和加重另外一種性格。
後天環境對每個人的性格都是有很大影響的。我們在繈褓之中的時候，父母的行為可以是我們模仿和認同的對象。於是父母的行為造成一定情境，引發我們性格的最初形成。隨著我們的成長，社會交往日益擴大。除父母和家庭成員之外，與我們交往最多的可能是同伴，包括幼兒園的朋友、學校的同學、鄰居的小孩、團體中的成員等。同伴對我們性格的形成和發展有著多方麵的影響。同伴可以是我們學習和模仿的榜樣，所謂“近朱者赤，近墨者黑”。
例如，有的人經常與慷慨大方的同伴交往，我們經常看到他們這種大方行為和別人對這種行為的讚賞，我們則也會學習這種大方行為，相處久了，不知不覺之中發展了大方的性格。若某些行為遭受反對，在某個團體中，利己行為被人看不起，而提倡團結互助，則我們可能發展較多的合作和助人的性格。
我們從同伴那裏接受信息感受，別人和社會對他的期望，別人對他的看法，於是進一步認識自己，促進自我意識或自我概念的發展。如感到自信或自卑，我們也從同伴那裏獲得同齡人對生活、對社會的看法或態度，或對人對事的態度，有積極的，也有消極的，這些態度和觀點將對我們的性格產生較大的影響。
學校生活是大多數人性格發展過程中的一個重要曆程。學校是一個小環境，有特定的氣氛，我們在學校裏學習知識、學習遵守紀律、學習與人相處、學習社會規範。學習所處社會文化傳統，逐漸形成基本價值觀和人生觀，自我概念進一步發展，有自我理想形成。我們常常在學校期間確立最初的奮鬥目標，比如要做什麼樣的人，並且根據自己設立的目標要求自己。學校中的同學關係是影響性格發展的一個重要部分。誌同道合、情趣相近的同學常聚在一起，相互影響，有理想者互相勉勵、互相促進；無誌者也有他們的天地，如玩耍逗樂、尋求學習之外的刺激，這些無疑都影響將來的性格發展。
老師也許是對我們性格發展至關重要的人物，其影響可能對我們的一生都有重要意義。老師往往是我們崇敬的對象，學習模仿的榜樣，我們不僅從老師那裏學習知識，而且學習怎樣為人，觀察和模仿老師的舉止、言行、態度，老師的思想、信念，對事對人的態度潛移默化地影響著我們的人生觀形成。老師對我們行為的讚賞或批評，塑造著我們的行為特征。這都對我們性格形成的影響是很大的。
而我們走入社會後，不同社會文化的價值取向不同，亦對性格產生影響。而生活中的重大變故常常可以改變一個人的生活，甚至其性格的形成。在生活中的變故或生活事件的因素包括很多方麵，如親人去世、父母婚變、家庭不和睦、好友關係破裂、學業失敗等等。還有年輕一代對明星的崇拜、模仿，酒精和藥物濫用，也影響著性格的發展。
一般情況下，一個人的思想、價值觀、世界觀，都是在20多歲的時候就完全形成了。但是生活的經曆和教訓會讓人想法性格都發生變化，這是一種進步也是對自身環境轉變的適應，當然也不是說中年人，老年人，的想法性格就不會變的，他們也會隨著周圍環境給自己帶來的或抑製或焦慮或對某些事物的移情發生改變。