★多和孩子交談。語言要盡量規範、準確，並逐步提高精煉和複雜度。如給孩子布置任務時，由“含一個條件”逐漸過渡到“含有多種指令”，比如，請你去拿一張小凳；請你去拿高的小凳；請你去廚房的陽台上拿高的小凳。
★閱讀故事時，鼓勵孩子聽完全文後自己根據情節消化體味其中的語句、詞彙。
★鼓勵孩子談見聞，學習一個事物的多種表述方法。如“爸爸、媽媽和我在家裏。”“這是我的家，我家有爸爸、媽媽和我”“這座漂亮的房子就是我家”等不同方法表述。
五、玩一玩練眼力的遊戲
很多剛入學的孩子總寫錯別字，比如將“於”寫成“幹”，“毛”寫成“手”，這是因為他們的觀察不細致、空間知覺不敏感。
下麵的遊戲可以訓練孩子的眼力：
① 找不同：提供兩種畫麵相近圖片，讓孩子找出差異。
② 模擬畫：選擇一些簡單的線條畫，讓孩子臨摹。
③ 看圖擺圖形：提供範例，讓孩子用小棒等物擺出造型，要和範例一模一樣。
六、進行“前書寫”練習
除了利用遊戲、手工等訓練孩子的精細動作和手眼協調能力外，“前書寫”練習也可以為孩子入學後的正式書寫打下基礎。
方法是在田字格中畫上有趣的圖案，或阿拉伯數字1~10、自己的名字等，書寫的內容由簡到繁，由易到難。每天練習10~15分鍾。
這種練習的目的是激發孩子對文字、數字等符號的興趣，訓練書寫姿勢，提高控筆能力，了解書寫的規範（寫在田字格的中央，按照正確的筆順寫等）。
在培養教育學齡前的孩子，由於思想認識和觀念的不同，所采用的做法就不一樣。有的對孩子注重優秀品質和綜合能力的素質培養；有的則是注重培養孩子認字、讀書和計算等。前一種做法，是培養教育孩子如何做人，提高適應社會發展需要的能力，有利於開發孩子的天賦和潛能；後一種做法，則不利於孩子學習的全麵發展，還能妨礙孩子天賦和潛能的發揮。有一對雙胞胎男孩，聰明活潑可愛。在2歲時，父母就分工負責，開始教小學的語文和算術，到7歲他們已學完了1~6年級的語文和算術課程。雖然孩子已學完了小學課程，但孩子到了上學的年齡時，孩子的父母卻發愁了。想到孩子在家學習時，一點規矩也沒有，又蹦又跳，時而躺著，時而玩耍，沒有安靜的時候，要是上學肯定會影響同學的學習；再是孩子已經學完了小學課程，繼續學習會感到沒有興趣；如果上中學吧，對年滿僅有7歲的孩子則很難適應。怎麼辦呢？最後，夫婦二人請教了專家。專家建議還是要從小學開始，指出學校是根據國家培養目標，對孩子有計劃有目的，進行綜合能力培養教育，使其得到全麵發展，這一階段正規教育不能缺，缺了對孩子今後發展不利。在學齡前應注意發掘孩子的天賦和潛能，培養孩子會觀察事物，凡事會多動腦筋，激發孩子對事物的興趣，不能單純在認字和計算上下功夫。
小學階段，重要的不是要學多少，成績要多好，而是養成良好的學習習慣。因此，從小學1年級開始，家長和老師都應該重點關注孩子的學習習慣問題。一旦發現有不良的學習習慣，立即給予糾正。隻要小學階段做到這點就可以了。如果過分注重學習成績，往往會收效不好。