孩子入學後是否願學？愛學？能學好？可能是家長們最擔心的問題。
於是，有的家長為了孩子“能在起跑線上占據領先的地位”，提前輔導孩子學習小學的內容，事實上，這種做法不僅無助於孩子的入學適應，還會造成孩子上課注意力渙散的不良習慣。
專家的研究指出：孩子入學後學習感到困難的真正原因是孩子的抽象邏輯思維能力差，因此無法理解、掌握小學的學習內容；另一個方麵是社會適應能力發展差，即主動性、獨立性、規則意識、任務意識發展水平低，於是孩子入學後不能主動、獨立完成學習任務，不能按老師的要求完成作業。因此，入學前的準備內容應著重在良好的學習、生活習慣和能力的培養上，而不是單純的知識準備。
一、抓緊培養“任務意識”
有的孩子上學後，不會自己管理學習用品，甚至不會記作業，是因為他一直習慣於一切都有人操心、代勞，還沒意識到學習是他自己的事，是每個小孩子必須完成的任務。
所以，入學前家長必須幫助孩子樹立任務意識，比如分配給孩子一兩項家務勞動作為每天必須完成的任務，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；去超市購物前，請孩子列（畫）出購物清單，並負責提醒大人把清單上的物品買全。
二、練一練孩子的注意力
專一持久的注意品質是小孩子上課作業的必要條件，在小學低年級，學業成績的好壞與其說是孩子智慧高低的反映，不如說是孩子注意品質的反映。
所以，請在暑假中有意識地鍛煉孩子的注意力。具體方法是：在活動前設定時間要求，如果孩子堅持下來，就給予適當獎勵，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動入手，逐步提高時間要求和活動難度，直到孩子能獨自堅持25分鍾不覺得疲勞。
三、幫孩子建立時間觀念
做事磨蹭、做作業時間長是很多新小孩子的通病。因為以前時間都由大人掌控，孩子自己對時間的概念很模糊。
★在孩子做某件事情（比如畫畫、聽故事）前，讓他做好充分的準備（喝水、上廁所等），一旦開始，就不許以各種借口來回走動了。
★規定好時間限製。比如在餐桌上放上鍾表，規定孩子在30分鍾之內必須吃完飯，要求他自我監督，到時候就撤碗。
★教給孩子節約時間的方法。比如，孩子收拾積木時，時間都耗費在來回走動上，家長可以教他先用小簍子盛放，等盛滿了再一起倒進玩具櫃。教孩子學會簡單的統籌安排，也能提高孩子做事的效率。
★讓孩子體驗到珍惜時間的快樂。在規定的時間內，孩子提前完成了任務，省下的時間就讓孩子自由安排，做他想做的事。
四、提高孩子的語言理解能力
有的小孩子一開始記不下作業內容，是因為語言理解能力差。語言理解能力差還會嚴重影響孩子聽課的效果。因此，這也是一項家長需要重視的入學準備內容。