3.書信正文
正文就是一篇文章，可運用描述、議論、抒情、說明等各種方法，當然具體寫法還取決於內容。
4.結束語和謙稱
結束語低於正文一至兩行，從信箋的中間或偏右開始書寫。第一個字母要大寫。結束用語後麵一般有逗號。根據通信人之間的關係使用不同的結束用語。
5.簽名Signature
這裏指發信人的簽名，通常應是親筆簽字，寫在謙稱下麵一至二行的位置上。除了對熟悉的人或親密的人以外，簽名必須寫全姓名。為了使人看得清楚，在親筆簽字的下方還可用打字機把姓名打出來素材提供假如你是王林，是清華大學物理係畢業生。今聽說某研究所要招聘一位太陽物理學方麵的研究助理，你寫信申請此
職務，並附上個人簡曆resume、地址、個人簡曆略。
二、高考例題分析
2003高考試題
書麵表達（滿分25分）
假設你是李華，你的英國筆友Bob將於九月到你所在城市的建新華文學校學中文，來信請你在學校附近為他找一套住房。請根據圖畫提供的信息，寫信介紹住房的情況，並告知住房麵積為25平方米，月租500元。
注 意：1詞數100左右；2參考詞彙：房租rent。
內容要點：
1.開頭
2.公寓（一室帶浴室。廚房）
3.麵積。家具（25平方米，床、沙發、書桌、椅子）
4.公寓位置（芳草街，離學校一站遠）
5.月租500元
6.結尾
說明：
1.內容要點可用不同方式表達。
2.對緊扣主題的適當發揮不給予扣分。
3.開頭。結尾的內容須合乎邏輯、語言得體。
2001年高考試題
本題考查寫一封信，敘述學習和生活的變化 第二節：書麵表達（滿分25分）
假設你是李華，你的澳大利亞朋友Dick聽說中國的中小學正在減輕學生的學習負擔，來信詢問有關情況。請你根據下表提供的信息，寫一封回信，談一談減負給你的學習和生活帶來的變化。
周末活動（減負前）
周末活動（減負後）
白天：上課、做作業
白天：參觀博物館。學習電腦。繪畫等
晚上：做作業
晚上：看新聞、讀書、看報
就寢時間：11：30
就寢時間：10：00
注意：1.詞數100左右；2.開頭已為你寫好
生詞：減輕學習負擔 — reduce learning load
高考書麵表達評分標準
一、評分原則
1.本題總為25分，按5個檔次給分。
2.評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最後給分。
3.詞數不夠80和多於120的，從總分中減去2分。
4.評分時，應注意的主要內容為：內容要點、應用詞彙和語法結構的數量和準確性。上下文的連貫性及語言的得體性。
5.拚寫和標點符號是語言準確性的一方麵，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮英、美拚寫及詞彙用法均可接受。
6.如書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次。
二、各檔次的給分範圍和要求：
第五檔 很好：21--25分
完全完成了試題規定的任務。
覆蓋所有內容要點。
應用了較多的語法結構和詞彙。
語法結構或詞彙方麵有些許錯誤，但為盡力使用較複雜結構或較高級詞彙所致；具備較強的語言應用能力。
有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊，完全達到了預期的寫作目的。
第四檔 好：16--20分
完全完成了試題規定的任務。
雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。
應用語法結構和詞彙能滿足任務的要求。
語法結構或詞彙方麵應用基本準確，些許錯誤主要是因嚐試較複雜語法結構或詞彙所致。
應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。達到了預期的寫作目的。
第三檔 適當：11—15分
基本完成了試題規定的任務。
雖漏掉了一些內容，但覆蓋所有主要內容。
應用語法結構和詞彙方麵的錯誤，但不影響理解。
應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。
整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
第二檔 較差：6—10分
未恰當完成試題規定的任務。
漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。
語法結構單調。詞彙項目有限。
有一些語法結構或詞彙方麵的錯誤，影響了對寫作內容的理解。
較少使用語句間的連續成分，內容缺少連貫性。
信息未能清楚地傳達給讀者。
第一檔 差：1--5分
未完成試題規定的任務。
明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。
語法結構單凋。詞彙項目有限。
較多語法結構或詞彙方麵的錯誤，影響對寫作內容的理解
缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。
信息未能傳達給讀者。
0分
未能傳達給讀任何信息
內容太少無法評判寫的內容
與所要求的內容無關或所寫內容無法看清。
三.說明：
1.內容要點可用不同方式表達。
2.對緊扣主題的適當發揮不予扣分。
三 、解題要領與提高辦法
（一） 解題要領
高考書麵表達到目前為止基本屬控製性作文。不允許自行立意選材和隨意題外發揮，又有詞數限製。為了準確而又快速地完成書麵表達，讀題審題是至關重要的，要求考生必須按照英語書麵表達題所給材料的情景特點，把握好仔細審題和語言材料的組織兩大環節。審題可以從以下幾個方麵入手：