精彩回放
《你在為誰讀書1：一位CEO給青少年的禮物》
楊略是個初二學生，卻沒有感覺到升學的壓力，一如既往地渾渾噩噩，成績不盡如人意，時好時壞，與他的認真程度成正比，是個典型的腦子聰明而不願用功的孩子。
暑假裏的一天，他收到一封神秘來信，署名“倪甫清”。信中的一段話，讓他醍醐灌頂：
年輕人，你年方十六，正是初升的太陽，充滿著希望。你是要去高遠的天空中放射光芒，給人間以無限的溫暖；還是僅僅在地平線上優遊，不思進取，浪費時光？
他不由地想：我真的甘心一事無成，了此殘生嗎？如果真的是這樣，我們在世界上生活，到底有什麼意義呢？他決定改過自新。同時心裏又滿是疑惑？這倪甫清到底是誰呢？
而神秘的來信每個月初都準時翩然而至，談意誌，談勤奮，談愛心，談興趣，一共十封信，且對楊略的一舉一動明察秋毫。就是這十封神奇的來信，把楊略修理得口服心服，並按照信中教給他的招式修煉起來，最後竟成了世人眼中的好孩子。
在第十一封信中，楊略得知，“倪甫清”就是“你父親”的諧音。原來爸爸忙於工作，平時父子很少溝通，因此想到了用神秘來信的方法，給兒子以幫助。這令楊略非常感動。
《你在為誰讀書2：青少年人生規劃》
進入高中以後，楊略學習努力，成績不錯，但不幸遭遇了一場車禍，讓他產生迷茫：既然人生充滿意外，又很短暫，那麼努力和享樂又有什麼區別？他父親告訴他人生意義在於實現自我價值。從這裏開始，眾多人物開始陸續登台。
淩霄、餘振、楚當當，都是出身工人家庭，經濟條件一般，又很叛逆，有自己的愛好：淩霄愛電腦，餘振想經商，楚當當迷畫畫，但家人不支持，於是陷入迷茫，乃至反抗。餘振獨自去做生意，遭遇現實的殘酷。楚當當輟學去自由畫畫，遭遇畫技的瓶頸。
還有葛怡，她長得清純優雅，門門功課都好，但沒有特長。她羨慕這幫朋友：“楊略喜歡寫作，猴哥喜歡電腦，大頭喜歡經商，雖然現在跌跌撞撞，但至少有個方向。可是我呢？唉，每天努力學習，到底為了什麼？”
陳高照是名貧困生，買不起菜，就在食堂裏避開同學，舀點免費湯。他偷偷出去打工掙錢，不幸受傷，加上誤選了文科，更覺百無聊賴。
富家子弟陶坷坷一出場就飛揚跋扈，自命不凡，以楊略為假想情敵，處處與他爭高下，寸步不讓，倒也積極上進。在全市籃球比賽中，他迫不得已與楊略合作，結果獲得了勝利，於是盡釋前嫌。他不再與楊略競爭，卻失去了人生方向，又變得頹廢迷茫。他的人生，似乎不是為自己而活。
現狀如此嚴峻，有沒有辦法解決呢？書中出現了一個人生導師——楊略爸爸。他告訴這些青少年如何進行人生規劃：
人生意義在於實現自我價值，自我實現需要人生目標，而人生目標需要設計包括崇高理想的培養和職業道路的規劃，崇高理想需要責任心的培養，職業道路規劃需要了解自己、了解社會。有了人生規劃以後，還需要堅強的意誌、和諧的心態去達到人生目標，實現自我價值，收獲人生意義。
通過這些課程，葛怡愛上了教育學。陶坷坷因為家庭背景，選擇了學習管理。而楊略呢，實踐了自己的寫作夢想，有了成績，也發現了不足，好好進修。淩霄、楚當當、餘振經過與家人的溝通，都堅持了自己的夢想。陳高照傷愈返校後，選擇了理科。因為對草木蟲魚感情很深，想為生態文明的建設做出貢獻。
迷茫的少年們得到啟示，終於各自確定了人生方向，精神麵貌也變得陽光開朗。
《你在為誰讀書3：自控力成就傑出青少年》
空有雄心萬丈，卻常常隻有三分鍾熱度，稍作堅持就偃旗息鼓；
作業總要拖到最後一刻，才哭著做完；
不懂時間管理，做事東一榔頭，西一棒子，忙忙碌碌，效率卻很底下；
一心批判應試，敢於炮轟教育，但又不知何去何從。
……
楊略經過人生規劃，確立了目標，卻遇到了種種新的問題。麵對高考的重壓，他陷入了極大的恐慌。父親及時地告訴他：要取得好成績，實現自我價值，必須具備強大的自控力。
那麼，自控力怎麼培養呢？父親融合心理學、神經分析、人格與情緒管理、思維與動機分析原理，凝結成十堂課告訴他，自控力訓練要走兩大步：
（一）開源。通過鍛煉加以提升自控力，科學方法有：人生規劃、使命感、克服拖延、刻意練習、專注熱忱。
（二）節流。因為自控力有極限，需要科學方法加以利用，科學方法有：目標分解、時間管理、壓力管理、勞逸結合、習慣培養。
楊略深受啟發，逐一認真修煉，提升了自控力，不僅取得了成績的進步，而且養成了受益一生的進取心態和良好習慣。