比爾是褔特汽車公司的一名裝配工人。隨著高科技時代的到來，他這個部門很快就要“全麵自動化”，不再使用人力了。同事們又惱又愁——他們大都步入中年，本以為可以在裝配線上幹一直幹到退休。比爾的處境同他們一樣，同在這艘即將沉沒的船上。但是，他為自己製造了救生艇。
在一切都沒有定案之前，比爾利用晚上時間去學習計算機硬件修護，並將此事告訴主管。大約過了一年，事情真的發生了，公司遣散了110名工人，以機器人取代之。比爾收到被解雇通知後，要求與主管麵談一次。他告訴主管：“你可能很需要一個人，讓這些新機器保持最佳狀況態。而且這個人十分熟悉裝配線的作業情形和可能注意的事項。”主管忙問：“誰？”他回答道：“我！”主管十分高興，很快的上級推薦了比爾。後來比不但保住了工作，還增加了薪金，而且還多了一個新的頭銜：硬件維護工程師。
不斷適應社會，不斷學習新知識、新技術，才能使自己生存和發展，這就是知識經濟、知識社會對每個人的基本要求。想想看，假如比爾不努力學習計算機硬件修護技術，等待著他的是將是什麼呢？那就是與110名工人同樣的命運。
這個故事還告訴要們，知識不僅僅是在學校獲得，在工作中，在實踐中不斷學習，提升知自身知識素質最為重要，也最管用。
當今社會，變化迅速，知識更新加快，即使是擁有最新知識技能的人稍不留神也會趕不上這個時代。人的知識和技能永遠是不夠用的，永遠是“書到用時方恨少”。職人士要形成自己的知識和技能優勢，應該怎樣做呢？
1999年，身為博士的成利華被一家電機公司錄用，擔任綜合生產部副經理。博士抓生產，可謂“人盡其才”了吧，但他卻搞得十分糟糕。有一次，他把自己設計的模具圖紙交給工人加工。接手的技工一看，馬上指出設計上的不合理。他覺得很不麵子，固執地堅持他的設計。結果加工出來的模具成為廢品，給公司造成了5萬元的損失。這件事給他帶來巨大震撼：難道博士不如技工？經過一番反思，他覺得自己空有一身理論，而沒有很好與實踐相結合，缺少實際操作的技能，很需要再學習！
於是，他做出了一個同事和女友都堅決反對的決定：先學技工，做技工。他報名參加了高級模刞高級培訓班。經過一番勤學苦練，他取得了初級模具技工證書，並應用於生產實踐。一天，他發現公司一張模具設計圖紙的數據有誤，便提出糾正意見，經過一番爭論和耐心說服，終於使公司接受了他的意見，使公司避免了30萬元的損失，受到了公司領導的高度讚揚，並重新提拔他為綜合生產部副經理。2001年，他拿到了高級模具師證書，並在一個有500人參加的省級模具技能大賽上獲得了季軍。這回他出了名了，還少企業競相以高薪酬、高職位來聘請他。公司為了留住他，提拔他為生產部經理，月薪也漲到2萬元，不久竟漲到5萬元。
成利華成功的奧秘在哪裏？在於及早發現自己知識和技能的不足，在於不斷學習，努力學習，終生學習。
在工作中努力求知的人往往得到的是成功和快樂。翻開優秀公共汽車售票員李素麗、從初中畢生到世界一流橋吊專家許振超、中鐵一局“金牌員工”、“工人教授”竇鐵成、“工人發明家”孔利明等勞模的成功經典，裏頭有多少快樂求知，刻苦自學的故事！不少成功的推銷員，工作時間努力推銷，晚上或假日則參加學習培訓，努力進行營銷訓練，提高營銷水平。他們往往是個樂天派，不管多苦多累，都笑容可掬，精力充沛，樂而不疲。幾年過去，不少人成為營銷專家和人際關係專家，其財富也與日俱增。再過幾年，他們就成了老板。
想想和說說。
1、為什麼說快樂學習可以打造職場競爭優勢呢？
2、想一想，自己在工作生活中怎樣做到快樂學習，創造優勢？