典型故事：
丘吉爾是英國著名政治家，著作家，曾兩任英國首相。二戰期間，帶領英國人民取得反法西斯戰爭的勝利。
他出生在英國一個貴族家族。性格倔強，他喜歡的功課學得很好，他的英文、曆史、地理課成績都不錯，丘吉爾喜愛的科目還有體育和軍事訓練。他在學校裏參加了步槍隊，經常接受操練和射擊訓練。最令他驕傲的是擊劍，在正式比賽中，他得過銀牌。
他的其他學科成績幾乎是倒數第幾名，但是他的外祖父倒是豁達樂觀：“順其自然吧！男孩子找到顯示才能的場合後，會變好的。”
他果然沒有辜負老人的希望，他懷著極大的熱情，投身到他喜歡的軍事、記者、寫作和從政的生涯，經曆過多次生與死的考驗。真正使他享譽世界的一代偉人。
教子方法：
看到這個故事，一定會讓很多父母“於我心有戚戚焉。”
看一看丘吉爾的外祖父，對於丘吉爾的倒數幾名的學習成績，並沒有火冒三丈大加喝斥，而且相信孩子，不刻意改變孩子，這樣，孩子反而沒有辜負老人的希望，丘吉爾懷著極大的熱情，投身到他喜歡的軍事、記者、寫作和從政的生涯，經曆過多次生與死的考驗。真正使他享譽世界的一代偉人。
愛子心切的我們，常常對孩子的期望值過高了，有時候就忘記了什麼是自然之道。當然，我要說的一點是這裏說的自然，並不是提倡父母對孩子不管不顧，而是給父母提供一種輕鬆的教子方式。
那就是凡是欲速則不達，教育孩子是一個長期的過程，必須有足夠的耐心，讓孩子自然的去改變和成功。想一想，什麼原因使我們離這種健康的方式越來越遠。
在我看來，最大的原因在於我們總是以“愛”為借口，從孩子小的時候起，就在 “設計”自己的孩子，用父母自己的理想，興趣和愛好，去要求孩子，孩子除了接受之 外，別無選擇。讓孩子學自己不喜歡的東西，逼孩子必須考出多少分、必須進入前幾名……結果孩子被逼掉了興趣、逼走了歡樂，其效果適得其反。如果能讓孩子有一定的選擇空間，有自己的興趣 、愛好，那麼他就能積極地自覺地去學習，孩子自己學得輕鬆，進步又快，父母也不會太累。
當然，順其自然，並不是對子不聞不問，放縱不管，關鍵是父母如何正確地加以引導，那麼，父母應該在生活中怎麼做呢？
第一，父母要善於發現孩子的長處、優點，然後幫助孩子建立積極的自我形象，有了一定的進步及時給予表揚。另外不要傷害孩子的自尊心，孩子都免不了犯錯誤或做不好事情，這時父母要尊重孩子，理解孩子。
孩子更需要的是一種心靈溝通和內心的理解，需要家長帶著平等的心進入他們的精神世界，和他們共享內心的歡樂和憂傷。有的父母認為，不需要跟子女做心靈的溝通，也不需要讓孩子了解成人世界的艱辛，其實孩子最喜歡、也最需要與人溝通，哪怕是了解父母的真實的生活感受。
孩子心理的閉鎖隻是現象的一半，現象的另一半就是孩子希望有一個理解他的人，一個能理解他的人來打開這種閉鎖。他們關住的這扇心靈的門，隻是虛掩的，父母隻要耐心地、平等地推開這扇門，真誠的和孩子溝通，再倔強的男孩也是很願意與父母溝通的。
第二，不要在眾人麵前批評孩子，也不要拿其他孩子的優點與自己孩子的缺點比，每個孩子都有各自的優點，如果孩子一旦缺乏自尊心的缺乏自信心就很難複。當然對子女教育並沒有一個固定的模式，每個家庭的情況不同，每個孩子的性格不同，教育方法也都不相同，我覺得我們父母平時要注意言傳身教，有一個好的家庭氛圍，才能讓孩子順其自然地往好的方麵發展。
第三，有的事情必須順其自然，孩子生來就有本能和天性，都有他自己的成長規律，這種規律不以人們意誌為轉移，他們都有自己的成長機遇，這種機遇任何人不能安排，家長應該有一顆淡定的平常心來看待孩子的成長。
做家長的一定要想著，孩子畢竟是孩子，我們要求孩子，不能超出了範圍，不能超出了孩子的承受力和接受力，任何要求都要有一定的限度，適度應該是最好的境界。每個孩子都有自己的個性，都有自己的機遇。
家長隻有充分發揮孩子的個性優勢，展開屬於孩子自己的有事，孩子才能抓住屬於他自己的機遇，我們父母的責任就是協助孩子充分發揮個性優勢，使他們找到自己的位置，人生才更加精彩！
給父母的話
順其自然就是遵循孩子的成長規律，適當的滿足他們的渴望心，好奇心，好勝心，逆反心，自尊心的天性。放開他們的手腳，不給他們以拘束，給他們以自由發展空間，讓他們充分展現自己的個性，發揮自己的天性。