(4)專業方麵的培訓
(5)就業形勢和趨勢預測
(6)專業出路、專業領域的發展情況
四、存在問題與建議
1.關於職業期望
我院非常重視學生的職業發展教育，特別是在金融危機發生後，學院加強了學生的擇業教育，幫助學生正確定位，合理規劃。本次問卷表明，同學們的職業期望趨於理性，但仍然存在一些問題。
調查顯示，有些同學對就業形勢盲目樂觀，甚至漠不關心。隻有36％的學生對就業問題表示擔心，排除專業、個人條件、家庭等方麵的因素，大部分同學對就業形勢仍過於樂觀。建議學院加強擇業觀的指導，使同學們能認識到就業形勢的嚴峻性，幫助同學們及早做好職業規劃；通過適當的方式，幫助就業壓力較大的學生，為他們解疑答惑，緩解就業焦慮。
在薪金的要求方麵，同學們比較理性，但大部分同學不能接受低工資。此外，我院學生大部分都是上海本地人，大家對國家鼓勵大學生西部就業的政策不了解，不重視。建議學院加大宣傳，鼓勵大學生到西部和基層就業，為西部地區輸送人才，緩解就業壓力。
2.關於職業規劃情況
職業規劃能夠幫助學生明確自己的目標，要學什麼，要培養哪方麵的能力，達到什麼標準，能更好地發揮主觀能動性。
數據顯示，我院大部分學生(78％)能認識到職業規劃的重要性，並依據個人職業要求、個人目標以及社會就業形勢為自己做了職業規劃。但是，職業規劃的執行中，僅有12％的學生嚴格地執行了自己的規劃。建議學院加強引導，結合職業發展規劃指導課，幫助學生製定科學合理的職業規劃。
3.關於職業規劃教育
同學們對我院的職業規劃教育工作表示認可，同時也提出了一些問題。在課外實踐方麵，課外實踐教學對於職業規劃的積極作用有限。此外，輔導員對學生職業規劃方麵的指導有待加強。
大多數同學能夠認識到職業規劃的重要性，但對其缺乏深刻認識，對就業指導部門的工作內容、性質、形式等不甚了解。建議學院在新生入學伊始就進行職業規劃指導，並幫助同學們製定、實施職業規劃，將學生的專業和職業規劃有機結合，並在課堂和課堂教學中穿插就業方麵的知識。建議輔導員多和學生溝通，上好職業發展規劃課，並根據不同學生的特點，幫助其製定合理的職業規劃。
4.關於就業的影響因素
通過對就業影響因素的考察，能夠進一步了解這些因素的影響力及學生的不足，進而有針對性地開展職業發展教育。
同學們普遍認為，專業知識對就業的影響最大，這表明同學們對專業知識非常重視。但值得注意的是，隻有27％的同學認為自己有專業方麵的優勢，同學們的專業技能還有待提高。其次，溝通表達能力和工作經驗也是影響就業的重要因素，數據顯示，同學們的溝通表達能力較強，但工作經驗方麵比較缺乏。建議學院繼續加強學風建設和“提升教學質量年”的宣傳力度，提高學生對學習的重視程度，並通過多種途徑為學生提供實踐鍛煉機會，將課內外的知識融會貫通，全麵提升我院學生的科學文化修養素質，教育同學們以積極的態度應對職業規劃中的各種問題。
大學生成長發展中心調研部
2009年5月15日
調研工作指導：湯嘯天王靜
調研報告執筆：張宏輝張林楊溫國寧杜蕾李想
問卷調查活動參與者：張淩辰袁思使陳嘯。