第二，認為學生在學校的使命就是接受學校的教育和管理，學校對學生工作管理權的分權隻應在學校管理者之間進行，而不應當分權給被管理者，否則就混淆了管理與被管理的界限。其實，這種片麵的觀點忽視了學生在接受管理過程中主動性與創造性的發揮。傳統的學生管理模式往往傾向於這一點。實踐證明，這種學生管理模式極易壓製學生的個性，更不能充分調動學生的主動性、積極性和創造性。
第三，從管理的效益與成本的角度分析，認為學生自我管理可以節約對學生管理的成本，甚至主張班級可以不設具體負責班級工作的輔導員，讓學生自主管理自己。筆者認為這種認識也具有一定的片麵性，學生自我管理模式與學生管理工作的成本並沒有什麼必然的聯係。承認一定範圍、一定限度內的學生自我管理並不意味著輔導員或具體管理學生的老師可以從大量的、繁雜而具體的學生管理工作中解脫出來。從一定意義上說，實行學生自我管理方式後，對輔導員素質的要求較以前有了更大的提高。對學生的自我管理，輔導員既要做大量的指引、策劃工作，又要做繁雜、細微具體的跟蹤與監督工作，還要不時地去糾正學生自我管理過程中出現的錯誤，指導學生改善自我管理方法。也就是說，輔導員必須做大量的細微的幕前引導，幕後策劃，平時的溝通和交流等方麵的工作。
第四，認為學生自我管理就是班幹部對學生的管理或者是班幹部代替輔導員對班級學生的管理。這種觀點片麵地誇大了班幹部的作用。班幹部畢竟是班級學生中的一員，是受教育者，時間、精力、條件等種種客觀因素決定了班級管理中的某些特定內容，如思想政治教育，各項具體任務的指導等是班幹部所無法代替的。學生自我管理模式正確的發展方向應當是：在輔導員的指導和管理下，在班級組織的基礎上，根據班級學生的特點及現狀，切實可行地多發展一些學生社團組織，充分調動所有學生對班級、團體活動的主動性、參與性及創造性，讓學生通過這些社團組織管理自己、發展自己，從而更加有效地提高學生各方麵的素質。
三、探索新形勢下大學生自我管理模式的有效途徑
如上所述，學生自我管理模式並非簡單的是學生自己管理自己，而是在學
校以恰當方式管理下的學生自我管理及學生自我管理下的學校以恰當方式的再管理，是學生主動性與被動性、學校管理與自我管理、自我管理的多樣性與同一性的辯證統一。其最終目的旨在提高大學生的綜合素質。鑒於此，筆者認為，探索新形勢下學生自我管理模式可以從以下幾個方麵入手。
1.樹立學生為本的工作理念
學生是學校的主體，高等學校的教育目標是培養社會主義合格的接班人和建
設者。全麵推行素質教育也因此成為高等學校的根本任務。當前學校教育實踐的一大弊端就是在一定程度和範圍內將學生置於被動的地位，忽視其主體性地位的存在。在實施教育的過程中，很少考慮或不考慮學生年齡、性格、思想道德發展等方麵的特點和需要，僅僅出於教師的考慮來進行；在方法上，則采取機械的灌輸，將某一觀點或信念不加思考、不加批評地強加給學生，而全然不顧學生是否接受或排斥這些觀點。堅持學生發展為本的理念在實施學生自我管理的過程中，就是將學生作為選擇、決策、行動的主體和責任主體，提倡“教師搭台，學生唱戲”，強調將學生置於整個教育實踐活動和意識活動的前台和核心，讓教師隻是在此過程中扮演指導者或幫助者的角色。
2.改變傳統的管理思想觀念，培養學生自我管理的思想意識
這是實現學生自我管理模式的前提和基礎。毋庸置疑，思想指導行動，轉變
管理思想觀念是先導。首要的任務就是要切實並盡快轉變管理學生過程中的管理本位思想，牢固樹立起新形勢下學生自我管理工作的指導思想。在轉變傳統的、陳舊的管理學生思想觀念的同時，要積極培養大學生自我管理意識的形成。然而，當前以獨生子女為主體的大學生自我管理意識的形成並非一個自發的過程，而是一個有意識的自覺培養過程，是大學生在自我教育活動中逐漸形成的。這要求我們一方麵要加強思想政治教育，並通過思想政治教育使每個學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；另一方麵可通過組織學生參加公益勞動、軍訓、校園文明活動等社會實踐，加強學生意誌品質的培養。積極的意誌品質，如自覺性、獨立性、果斷性、堅韌性、自製力等是大學生克服困難，培養自主意識，實現自我管理的必要條件。
3.改善輔導員對學生自我管理的工作方法
巴甫洛夫指出：“方法上每前進一步，我們便仿佛上升一級階梯，於是我們
便展開更廣闊的眼界，看見從未見過的事物。”要培養學生的自我管理能力，構建一種新的學生自我管理模式，一方麵要改變傳統的對學生管理得過嚴的做法，另一方麵又不能對學生聽之任之，完全放任不管。輔導員可通過指導、監督、培養學生幹部等方式對學生加以引導。
第一，指導學生製定班級工作計劃。計劃就是尺度，它具有燈塔和路標的指示作用。通過指導製定計劃，把各種活動的關係，包括人與人、事與事之間的關係明確起來，使全體同學都能明確具體的目標和任務，做到各人職責分明；同時，通過計劃工作可將班級中的人力、物力等各種資源合理、有效地進行組織和安排，進而實現班級學生有計劃的自我管理。