怎樣根據孩子的年齡講故事
孩子一般都比較喜歡聽爸爸媽媽講故事，有時候還常常纏著大人要求講故事。通過講故事，我們可以啟發孩子思考，有助於他們明辨是非，樹立學習榜樣，改正缺點，形成良好品德，豐富知識，同時，讓孩子複述故事，還可以提高孩子的語言組織能力和表達能力，總結概括能力。因此，給孩子講故事好處很多。我們應該盡早培養孩子聽故事的興趣。
但是，過早、給孩子講故事，孩子聽不懂，接受不了，因此，從1歲左右開始，才可以給孩子講故事，開始可以給孩子講簡單、易懂的故事，如各種童話故事，寓言故事、動物故事。隨著年齡增加，故事可逐漸複雜，長度相應增加，範圍逐漸擴大，如幽默故事、科學家故事、戰鬥故事、曆史故事、探險故事等，逐漸培養孩子的情感、智力、語言表達能力。注意不要過低、過高估計孩子的接受能力，以便孩子順利接受，不產生厭倦情緒。給嬰幼兒講故事，可以促進情感的形成。孩子1周歲時，有的家長給孩子講安徒生的童話故事《醜小鴨》。當孩子聽到小鴨被趕出家門挨餓受凍時會露出難過的表情，甚至會“哇”地一聲哭出來。說明孩子已經有了一定的同情心，能夠同情醜小鴨不幸的遭遇。當孩子聽到醜小鴨變成美麗的天鵝時，孩子小臉上露出了愉快的表情，為小鴨的成功而感到由衷的高興。這樣，可以發現、培養孩子情感的發育。同情心，正義感等都可以通過講故事的形式慢慢培養。
孩子再大些，家長可以通過講故事的方式幫助孩子改變不良習慣。當發現孩子不愛幹淨時，可以給孩子講《小豬變幹淨》等故事，以培養孩子刷牙、洗手、洗臉、洗腳的好習慣。孩子摔倒在地上，可以要求孩子把身上的髒土拍打幹淨。又如，當孩子動作太慢，辦事拖拉時，可以給孩子講《慢吞吞園》的故事，孩子可以了解到動作慢，辦事慢吞吞，耽誤好多事，甚至會餓死。這樣，可以因勢利導，通過講故事教育孩子改正自己的缺點，形成好的生活習慣。又如，講《三隻小豬蓋房子》可以培養孩子的意誌。當孩子生病，痛苦時，可以講孫臏寫兵書的故事。又如，為培養孩子專心、耐心，可講《紀昌學射》的故事，教育孩子辦事不怕麻煩，認真，等等。
怎樣用故事開發孩子智力
隨著孩子年齡的增長，家長還可以通過講故事培養孩子的思維水平和概括能力，開發孩子的智力，掌握科學知識。例如，可通過講述《烏鴉喝水》的故事，引導孩子多動腦筋，想辦法，解決似乎不能解決的問題。同時，讓孩子初步了解物理學中“體積守恒”的原理。可以這樣提問：“為什麼烏鴉把石頭子放到瓶子裏，就能喝到水了?”孩子可能這樣回答：“石頭子下去，占了水的地盤，水就隻好往上走，被擠上來了。”家長可以進一步提問：“如果不放石頭子，放別的東西行不行?”孩子可能回答“不行”。這時，就可以進一步啟發孩子思考：放比水輕的東西如木塊行不行?放吸水的東西行不行?等，以促進孩子發散思維能力的形成。
家長給孩子講完故事之後，可以讓孩子用自己的話複述一遍故事。第一步可以讓孩子說出梗概，第二步再讓孩子把細節、情節用自己的語言加以豐富，以鍛煉孩子的語言表達能力。
為了發展孩子的想象力，家長可以有意識地講一些不完整的故事，即隻講出故事的前半部分，而不講出結局，讓孩子自己根據前一部分說出可能的結果，甚至可以啟發孩子說出兩個或多個結尾。通過這樣講故事、編故事，還可以培養孩子的邏輯思維能力，語言組織能力，特別有助於孩子寫作文。
例如，給孩子講《漁夫和金魚的故事》，可以講到老太婆讓金魚使她成為女王之後為止，就不講了。讓孩子想結束部分。老太婆很貪婪，她還會讓老爺爺去找金魚嗎?金魚還會怎麼辦呢?老太婆的地位會越來越高、越來越富裕嗎?你希望有一個什麼樣的結局呢?如果孩子說不出或說不好，你可以通過一個個提問引導孩子去大膽想象，不怕離奇，隻要合乎情理(包括幼兒的情理)即可。最後把故事原來的結尾告訴孩子，並說這是俄國偉大文學家普希金的作品，你將來也會成為大文學家的。鼓勵孩子多學習。
家長給孩子講故事時，還可以輔之以書本、音樂、圖畫。家長一邊講故事、一邊給孩子(或與孩子一起)畫出故事情節，以增加孩子的形象思維能力、理解力，促進智力、情感等方麵的全麵發展。
玩具與兒童發育有何關係
“玩具是孩子的天使”，孩子有了合適的玩具，不但可以豐富生活，還可以增長智力，促進身體的全麵發展。
一名美國學者對兒童與玩具的研究作了一係列的比較，他以孤兒院中的兒童為研究對象，以避免家庭環境不同造成誤差。
第一年孤兒院的嬰兒都是未滿月就收養進來的，分別被安置在各個小床上，一直仰麵躺在那裏，很少有人抱他們起來，也沒有玩具，這些孩子在1～2歲之間會坐的還不到半數，會走的竟一個也沒有。在孤兒院，他發現7個月到1周歲的兒童沒有一個會坐的。他製訂了一個計劃，每天有1個小時把這些孩子從小床裏抱出來，扶坐在一間活動室的小椅子上，並給他們各種東西看看、抓抓、拿拿，像花鈴鼓、搖鈴、娃娃、小塑料瓶、塑料盤蓋等，並沒有大人和他們一起玩或幫助他們玩。但即使這樣，這些孩子很快就學會了自己坐，其中有幾個在開始時有點躊躇，可是不久，就全都高興地玩起來，出聲叫，歡快地笑了。試驗結果表明，每天僅讓孩子玩1小時玩具，沒有大人陪著玩，這些孩子在發展上就比平常快4倍。
每個孩子都由遺傳而有某種限度的潛能，有的可能超常，有的可能一般，有的可能低常，但是其天賦是否得到最大限度的發揮，要看孩子5歲前所得到的啟發如何而定。但即使到了上學的年齡，孩子也要有玩具，以進一步多方麵促進智力的發展。因此，每個家長都應給孩子科學地選擇各種玩具。
玩具有哪些類型
玩具在兒童成長的過程中扮演著積極的催化的角色。但不同類型的玩具，對兒童起著不同的作用和影響。家長要慎選玩具，依據玩具類型的不同，可將玩具分為6類：