第二節 高校輔導員的職業生涯規劃
作為社會群體的一員，高校輔導員要謀求個人的發展，除了依賴於社會和高校各層麵為其發展提供機會和平台外，還需要輔導員自身付出更多的努力，做好個人的定位，製訂出符合本人實際的職業生涯發展規劃。
一、高校輔導員職業生涯規劃的內涵
輔導員職業生涯規劃作為輔導員專業化發展的一個重要方麵，有其內在規定性。充分認識其內涵成為開展輔導員職業生涯規劃的前提。
輔導員職業生涯規劃是指將個人發展與組織發展相結合，對決定職業生涯的主客觀因素進行測定、分析和總結，確定事業發展目標，選擇實現這一事業目標的職業，製訂相應的工作、教育和培訓的行動計劃，並結合一定的時序和方向安排，采取必要的措施實施職業生涯目標的過程。要深入理解輔導員職業生涯規劃的基本內涵，還必須注意三點。
1.在對象上尋求輔導員職業規劃個體發展與整體提高的最佳契合
從對象上看，輔導員職業生涯規劃是一項集輔導員個體發展與輔導員群體整體提高於一體的工作，它既注重輔導員單個個體與組織間的雙向互動，也關切輔導員職業生涯規劃對於輔導員隊伍建設乃至大學生思想政治教育工作全局的積極作用。這是輔導員職業生涯規劃表現在對象上的重要內涵，即努力尋求輔導員職業規劃個體發展與整體提高的最佳契合點。這也意味著不能僅僅關注輔導員個體的自我價值實現和增值，將輔導員職業生涯規劃簡單地視為輔導員個體與職業生涯規劃方法的機械相加，而是要將輔導員個體職業生涯規劃與高校輔導員隊伍的人力資源開發結合起來，以輔導員職業生涯規劃的實施促進輔導員隊伍建設整體水平的提高；也不能僅僅停留在輔導員隊伍建設的宏觀層麵，忽視輔導員個體的健康持續發展，忽視輔導員個體的發展需求。
2.在方法上構建輔導員職業規劃個人義務與組織責任的合力體係
從方法上看，輔導員職業生涯規劃是輔導員個體發展目標與國家教育主管部門、高校等組織培養目標相結合，在對高校輔導員個體職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對輔導員的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據職業傾向，確定其最佳的職業奮鬥目標，並為實現這一目標製訂出行之有效的行動計劃。同時也要求組織為高校輔導員個體職業生涯規劃的製訂、實施、修正和實現提供必要的支撐和評估推進。這意味著輔導員職業生涯規劃具有個體性和組織性雙重特點。
3.在內容上實現輔導員職業規劃基礎內容和發展內容的統籌兼顧
從內容上看，輔導員職業生涯規劃必須緊密結合輔導員的職業特征。輔導員是具有特定職業崗位身份和一定的專業化知識及技能、不同於日常教學或行政管理工作、且主要為學生全麵發展和健康成長提供多方麵服務的高校教師。輔導員職業生涯規劃的直接目的是為了提高輔導員的能力素質，促進他們持續健康的發展，最終目的是為了加強和改進大學生思想政治教育，推動日常思想政治教育各項工作全麵開展。因此，輔導員職業生涯規劃表現在內容上的內涵，就是一方麵要增強輔導員職業生涯規劃的基礎性內容即輔導員履行日常思想政治教育工作所要求具備的能力和素質。另一方麵也要增強輔導員職業生涯規劃的發展性內容即著眼於輔導員個體的成長發展，提升其職業發展、職業設計、職業選擇的能力，拓展其長遠發展的路徑。在輔導員職業生涯規劃過程中，這兩方麵的內容應該統籌兼顧、相互協調。
二、高校輔導員職業生涯規劃的原則
為了使職業生涯規劃具有更好的效果和效益，使之真正引領輔導員的整個職業發展，在規劃及其實施過程中就必須遵循一些重要原則，以保證規劃不至於偏離航向，並充分利用相關的資源條件，實現個人與職業、環境的良性互動。隻有遵循一定的原則和方法，才能製定出高質量的職業生涯發展規劃。輔導員要進行成功的職業生涯發展規劃，主要遵循以下原則。
1.規範性原則
輔導員職業生涯發展規劃的規範性原則主要體現在三個方麵：一是內容要規範。職業生涯發展規劃的內容是一個大的係統，其中包含諸多子項內容，隻有理清各個子項之間的內在邏輯關係，規範各個部分應具有的位置和前後順序，這樣才能使職業生涯發展規劃更加具有合理性。二是實施要規範。輔導員要有時間管理理念，對工作時間和工作任務進行科學的管理，尤其是對職業生涯發展中的各項內容進行有效的規範化管理，規劃的內容和目標不可隨意更改或者放棄，才能保證目標在有效的時間內完成。三是發展方向要規範。輔導員在工作中常因繁雜的事務性工作“拖累”自己的發展而苦惱，輔導員對個人職業生涯發展規劃的方向如果沒有一個明確的定位，就會對職業生涯發展規劃中的發展方向缺乏規範化管理。
2.專業性原則
每一個輔導員都有其所具有的專業背景、知識基礎、能力傾向、個性特色，因此輔導員職業生涯規劃還要秉承專業性原則，充分利用本校資源，由專業性強的教師給輔導員提供專業性指導，給輔導員提供與其工作相關的學位點、學科點。同時, 規劃時要盡量與輔導員自身的專業背景相一致，這樣更容易幫助輔導員構建適合自己的職業生涯規劃體係。
3.個體性原則
輔導員職業具有其特殊性，輔導員工作內容涉及麵廣，不僅做學生的日常事務和思想政治教育工作，有時還兼任學院行政或其他方麵的工作，因此，在設計個人職業生涯發展規劃時要充分考慮單位、個人和環境等方麵的多重因素。這樣才能使職業生涯發展規劃更加個性化和有針對性。輔導員在職業生涯規劃過程中，注意發現自身的差異性，發掘這種差異性對於職業發展可能存在的特殊優勢，充分發展、利用和展示自己最具優勢的方麵，就能使個性化成為“亮點”，以自己的特色、風格贏得別人的肯定和讚許，贏得職業生涯的成功。