“這個顧寧，算盤打的倒是挺好，這種策劃就是新聞的生命力，如果把怎麼策劃告訴你了，我們還費那麼大老勁幹什麼？再說了，這是報社和楊川方麵的共同商議確定的，我隻不過負責執行，沒有這個資格對外泄露策劃的核心內容，”羅明啞然到。隨即，他給小魯主任打去電話，叮囑他對於那天他們幾人謀劃的工作打算，切記要保密，不能告訴任何媒體；還有就是如果《西州晚報》的記者介入采訪，就隻能把對其他媒體公開的那些文字、圖片資料給他們，其餘的不要多說，言多必失。小魯笑笑，說：“羅記者，你放一百個心，我心裏有數，這點政治素養我還是有的，借我十個膽子我也不敢亂來。”
在羅明這裏碰了鼻子灰，顧寧有些憤憤然：嘚瑟什麼呀，好像誰稀罕從你那裏得到信息是的？唉，接受這樣的“夾生飯”報道，真是味同嚼蠟。“沒有了首發性，也沒有連續性，現在就是日常的誦讀活動，寡淡無味”，顧寧對老總交給自己這樣的“燙手山芋”很是不滿，可又有什麼辦法呢，隻得硬著頭皮聯係了楊川縣委宣傳部，到了幾個學校采訪誦讀活動的進行情況，草草地寫了《中小學生誦讀陶淵明作品活動蓬勃開展》的報道。“不知道這個羅明又會整出什麼大動作讓我們被動呢？”顧寧覺得有點忐忑不安，每天看《楚安都市報》都有些神經質了。
果然，羅明選擇了不同的角度，采訪了楊川縣實驗中學、楊川中學等幾所高中的學生，請他們談談對誦讀陶淵明作品的認識，對個人世界觀、人生觀、價值觀的影響，形成了《以淵明作品來塑造自我——楊川縣中學生談誦讀陶淵明作品的體會》的半版新聞，同時鏈接了一條楊川縣中小學開展誦讀活動的小消息。
同一件事，由於選取的角度不同，做出的新聞報道的價值就截然不同。鍾新新、劉元欣慰地點了點頭，唐人傑、肖得意無奈地搖了搖頭；羅明告訴自己要再接再厲，而顧寧則蹙緊了眉頭，有些懷疑人生了，“我這是不會寫新聞了嗎？”