所以果然，先生，你什麼都知道的吧。
覺得自己再一次被先生欺騙了感情的林西眼淚汪汪地看著自家的先生，豁然想起自己今天還有一個特權尚未動用－－隨便問什麼問題，隻要先生知道，就必須回答給他。
於是，伊燁才知道，天底下有一種人，你不能隨便給他機會，一旦失手，就是自己悲劇的開始。而林西小朋友，很顯然就是這樣一種類型的人物。
從春夏秋冬白天黑夜說到雨雪冰霜雷霆閃電，再說到花鳥蟲魚樹木山河，甚至扯到了宇宙的本質事物的變化，人類的起源發展，以及蘋果為什麼會掉下來。
說起來也是伊燁自己造的孽。一個月的時間偶爾從嘴裏蹦出的新鮮詞，都讓有心的林西記在了心裏，並趁著這一次的機會將自己的疑問全盤托出。甚至伊燁每每試圖解釋其中的一個，都會扯出若幹超前的知識，使得唯一的聽眾林西雙眼放光。
真是不知道，到底是人類越進化越笨，還是大量的人才都集中到這個小村裏來了。三十六的孩子，雖然每一個都不盡相同，但是每一個都各自有各自的天賦，使得伊燁教導起來又高興又頭疼。畢竟她隻有一個人，不可能麵麵俱到，但是她又不想讓每一個孩子浪費了自己的天賦。
看來還是教育方法的問題。不管古代教育，還是現代教育，一個好的老師是最重要的。先不說古代，現代的流水線式教育很容易埋沒很多天才，當大學可以開始自主選擇學習的時候往往已經錯過了最佳的開發潛力的年齡。而古代則是根本沒有足夠的知識種類來滿足每一個學生。
每一個孩子都在某一個方麵是一個天才。
伊燁一直相信著這樣的一句話。無關乎智商情商。事實上，當一個人真正熱愛著一樣東西的時候，不管他的智商有多高或多低，他都能夠學得很快。
學得辛苦是因為學習者本身先入為主地將學習當成是一件辛苦的事情而造成的大腦障礙。年齡越小越容易學習，也是因為隨著年齡的增大，每個人都會不知不覺中為自己下自己學不會某種知識的暗示。
這種暗示很強大，幾乎是一旦下達，就無人能夠將之克服。而有時候越是努力，越是證明了自己無法輕鬆學會這個暗示，於是乎－－
嬰兒可以輕鬆學會一門語言，難道嬰兒會比成年人更加聰明？心無旁騖，才能讓自己的大腦發揮出最大的潛力。而作為一名老師，在學生年齡還不大的時候，最重要的一件事，卻是要讓他們堅信：我一定能夠學好，我怎麼可能學不好？
當心理習慣養成以後，就不容易被打破了。於是就有了好學生與差學生。前者愈發自信，後者愈發自卑。隻是，很少有老師會想到這一點，或者說，即便想到了，也無從下手。
伊燁現在就是要試圖去激發她三十六個學生每一個人的天賦。雖然很難，但是她的確想要試試。作為一個應試教育的受害者，伊燁比任何人都清楚，當年她大學畢業以後為了打破學校裏養成的很多思維習慣，付出了多大的努力。
這三十六個孩子都是幸運的，他們幸運地遇上了伊燁來成為他們的第一位先生。雖然他們現在依舊有些懵懂，但是很多年以後，當他們回首往事，才發現，他們所得到的，遠比他們原本所以為的，要多得多。