“你大力點沒事，那球門結實著呢。”有人這樣寒磣他，他很不高興地說了一聲：“去！”
結果立見分曉。郭林海隻能做足球課的看客，他隻能無奈地選了籃球課。
我連選修課都選不上？我的足球水平就這樣？事實麵前，郭林海不得不承認，他真的還是個菜鳥，被足球戲弄仍是他的必修課，如果他還想繼續踢球的話。
我一定要踢球！他使勁對自己說。
大班開始組織足球隊了，郭林海抱著一線希望報了名，結果，人家給出的答案是：人數太多，隻好擇優。
用實力說話，這才是公道。郭林海的實力，有目共睹，所以他必須在球隊之外，大家才能信服，也隻有如此，他才能明白，菜鳥不僅是沒球踢，還得遭受別人的歧視。雖然這種歧視在他開始踢球的時候已經得到過許多，但此時的他，還是有些忿忿不平：我那天是表現不佳，憑什麼就以此斷定我的水平呢？然後，他不得不反思，反思的結果是：我是得好好練練，現在這水平丟人是綽綽有餘的，而且隻能用來丟人。
上體育課是很多人向往的，而對於郭林海來說，體育課是痛苦，是煎熬。他不得不在籃球場上做著他討厭的動作，然後時不時地看著遠處上足球的同學，心想：“我怎麼這麼命苦，明明是踢球的，卻非得來上籃球課。”實際上，跟他有著同樣境遇的還有別人，隻是人家沒他這樣迷戀足球罷了。
“上足球課感覺怎麼樣？”下課以後，郭林海羨慕地問張濤。張濤毫不掩飾他的幸福：“很爽，熱熱身，老師講一點足球理論就自由踢了。”這話讓郭林海心癢難耐，更增添了他對籃球課的厭惡。
張濤又說：“其實上籃球課挺好的，要不是選了足球課，我還想上呢。”郭林海暗想：你真會說風涼話，那你當初怎麼不選擇籃球課呢？當然，郭林海必須承認一個事實，即使張濤不報足球課，也輪不到他。他就是對張濤吃著碗裏瞧著鍋裏不爽。
郭林海笑著說：“要不咱倆換吧，下次你來上籃球課。”“那算了，老師恐怕不答應。”
“郭林海，籃球課很爽吧？”那些上足球課，並且也知道郭林海更願意上足球課的同學走過來刺激他。
“是啊，很爽，你們都可以來試試。”郭林海沒好氣地說。
“行，你跟你們老師說說，就說我們都願意來上籃球課。”依然帶著取笑。“沒事，你們自己來吧，老師不敢不要你們。”郭林海這句話說得有些冷，那些人不再說話。
我要征服足球！郭林海暗下決心。
征服足球，絕對不是輕而易舉的事情，人們都看到了，想要征服足球的中國隊，一次次被足球征服。郭林海卻不願意將征服兩個字當做笑談，當然他也不會在別人麵前狂妄地說要征服足球，那樣的話，換來的隻能是一陣嘲笑，一頓批判。
於是，在學校大操場的邊上，人們看到了一個不斷被足球戲弄的身影。他不知疲倦地追著球跑，不知疲倦地練習各種基本動作，盡管這些動作笨拙到無與倫比，他卻毫不在意。
操場裏邊很多人在踢比賽，郭林海自問級別不夠，從不敢輕易參與。
同學經過郭林海身邊，看他練得那麼認真卻嚐盡了足球的苦頭，取笑說：“郭林海，在這兒苦練呢？想當球星啊？”郭林海苦笑著說：“什麼想啊，我已經是球星了好不好？”這樣自我解嘲的時候，郭林海感覺輕鬆，大概這就叫“死豬不怕開水燙”吧。
張濤總會在球隊踢完比賽之後，回到宿舍向大家宣揚球隊的強悍，以及他的完美表現。在郭林海的記憶中，張濤從來沒說過球隊輸球。一開始，郭林海還興致勃勃地問比賽的情況，後來他就麻木了，而且漸漸覺得那些比賽跟他沒有關係，他需要做的，就是偷偷地找到踢球的感覺。
就這樣，幾乎是從零開始，郭林海在這個地方一踢就是好多年。
球場、食堂、課堂，必須這樣排列，才能正確顯示郭林海這時候的大學生活。毫無疑問，球場是最具誘惑力的，雖然他仍然受盡足球的折磨；食堂是必須去的，如果他還沒有個性到不懂得吃飯；課堂是無聊卻不得不硬著頭皮去，耐著性子等待催眠結束的。
踢球越來越有意思，上課越來越無聊，他給出了這樣的答案。雖然很多人也討厭上課，但是理智告訴他們，足球或者別的活動不能放在上課之前，那麼，我們必須看到，郭林海在走向瘋狂，而這時候大學才剛開始。
任何事情都不是絕對的，比如大學的課堂。不是所有的課都那麼無趣，譬如英語課，實際上也隻有英語課催眠效果不佳。
郭林海喜歡的英語課可不是大班英語課，那是比其他課堂更讓人不知東南西北的課堂，去一次就知道老師的經念得有多純屬，然後必定心生畏懼，不敢再前往。