課間操的時間到了，喇叭裏響起第八套廣播體操的音樂，操場上也傳來跑操的口號聲，老師們走進陽光燦爛的院子，舒展著筋骨。女老師們有做健身舞的，有跟著學生做操跑步的，男老師有去打太極拳的，有去打籃球乒乓球的……對於身體健康的重視已經深入到老師們的靈魂，不怕掙得少，就怕活不了，老師們覺得清貧的生活、昂揚的精神更能體現人生的價值，與孩子們在一起，永遠年輕，奉獻者自有自己的幸福。
留守子女違反紀律的明顯減少了，高主任覺得這就是可惜的成就，他把這一段時間留守子女的進步寫進工作筆記，並且寫下體會與認識，他早已暗下決心：非得探索出一條留守子女教育的新路不可。他覺得留守子女也是有差異的，有的對親情的依附大，有的依附小，也必須因人而異，因材施教，把親情的援助給需要親情者，才是有效的選擇，否則真有李墨雅說的“浪費感情”之嫌。他慶幸地看到，那些認了親情援助者的孩子們，與老師們的接觸和交流多了起來，王嬌嬌課下見了自己，不再是簡單的一聲老師好，而是停下腳步談談學習的事、班裏的事，高主任認為這次活動至少密切了師生關係，而師生關係的融洽將會大大推進教育教學工作，“親其師信其道”，是一條顛撲不破的教育真理。看來真是早該如此啊！
更可喜的是，兩三周以來，這些學生，利用較長的課下時間，為老師做一些力所能及的家務勞動，打打水啊、掃掃地啊、倒倒垃圾啊，在勞動中跟老師交流，體驗家庭的溫馨與快樂，尋求著家的感覺，高老師覺得三月份學雷鋒月的時候，是老師們組織做這些事，雷鋒叔叔沒戶口三月來四月走，一陣風就過去了，原因是那活動並非出於本心，而現在這些學生是主動的……
高老師課間安全值班，正坐在辦公室欣慰地思考，龐強強哭著跑了進來：“高老師，李墨雅打我……”
“怎麼啦？”高主任吃驚地站起來，走到龐強強麵前，見他臉上有一個鮮紅的手印，“哪裏不舒服，告訴我。”
“他打了我臉上一巴掌，我轉身跑，他還踹了我一腳……”
高主任見強強沒什麼大礙，叫他坐下，慢慢說說原因、事情的經過。
龐強強委屈得不得了，抽泣著說了起來。
他跟班主任王老師簽了親情援助協議後，課外活動時間沒什麼具體任務，就到王老師家，找老師一家人聊天，有時還跟王老師的丈夫於叔叔下棋，跟王老師的兒子於潤東玩耍——小家夥才上四年級。
這個課外活動強強又到王老師家，見王老師門口的垃圾桶滿了，就主動提起來去倒，垃圾池挺遠的，在教師家屬區的西南方向，要過好幾排家屬院。倒了垃圾回來，聽到有人叫他的名字，一看是李墨雅老師，就裝作沒聽見，繼續走。因為他討厭李墨雅，李墨雅不止一次地拿他跟趙娜娜的關係說事，好像強強與娜娜怎麼著了一樣，自尊心受到很大傷害，發誓不理他，還說在忍無可忍的情況下，要報複，這些話當然是說著過嘴癮的。強強過了一個牆角，以為李墨雅看不見他也就不叫了，不管好事壞事就沒事了，就放慢了腳步，沒想到李墨雅追了上來：“龐強強，你給我站住！”
“幹什麼？”
“為什麼我叫你，你不過去，還跑？你不尊重老師！”
“我沒聽見！”
“你看了我一眼才跑的，怎能說沒聽見？真是白教你了！”
“就是沒聽見！”龐強強歪著腦袋說，很不服氣的樣子，搞得李墨雅很沒麵子。
“我隻想讓你替我倒倒垃圾，你跑什麼？”
“你這不是跑的挺快的嘛，有的是力氣，自己倒去！我又不是你家人！”
“你……你在跟誰說話？你太沒禮貌了！你還拿我當你老師嗎？”
“關心我的人才是我老師！你不配！”這句活這把李墨雅氣急了。
這時田主任聽到吵嚷聲，走過來了：“幹什麼呢？”
“這個學生沒禮貌，我想讓他替我倒倒垃圾，這個垃圾學生不光不去，還跑！”
“你才是垃圾！你是垃圾老師！”龐強強急了，聲音很大。
“我打你這個有爹娘生沒爹娘管得野孩子！”說著要做出要打人的樣子，田主任趕緊拉住李墨雅，說別跟孩子計較，還嗬斥龐強強快走。
龐強強氣得不行，但還是聽了田主任的話，提著垃圾桶要走，卻聽到李墨雅說：“這個沒爹沒娘的孩子，認了幹娘被他幹娘寵得不知天高地厚啦！王心香這個爛女人……”