幫助孩子掌握記憶的方法
人腦的記憶潛能是巨大的，如何充分發揮這種潛能，關鍵就在於掌握一套科學的記憶方法。
一個人的記憶力對智力的發展有著重要作用，是智力諸因素借以發展的基礎。正是由於有了記憶力，孩子才學會了說話、數數、唱歌、畫畫、遊戲，並能在各種環境中活動。孩子靠記憶貯藏知識、積累生活經驗，而知識和經驗的不斷豐富，又成為他們今後發展的基礎。因此，有人把記憶比作“潛力活動的倉庫”。因此，幫助孩子掌握記憶的方法，培養孩子高超的記憶力，對於開發孩子無窮的潛能具有不可估量的作用。記憶方法主要有以下幾種：
1.反反複複的重複記憶法
即讓孩子以反複重複來鞏固記憶。這種方法更適合於年幼的孩子，家長完全不必擔心孩子會對此產生厭惡情緒。因為年幼的孩子本來就喜歡重複，同一個故事他可以百聽不厭。當然你在重複的時候，可以采取一些變化的手段。比如邊講故事邊做些手勢，或者在敘述故事時向孩子提幾個問題，甚至可以讓孩子接著講，以提高孩子的興趣，提高記憶的效果。反複感知事物的結果，就會在孩子的大腦皮層中留下深刻的印象。
2.由此及彼的聯想記憶法
聯想是記憶的基礎，是記憶的真正秘訣。廣泛的聯想能夠極大地提高記憶力。
在實踐中，常用的聯想記憶法有：
一、類比聯想法。對一事物的感知或回憶引起對在性質上與它相似的事物的回憶。這種方法對學外語非常有用，可將同義詞、近義詞和詞組放在一起記憶。
二、對立聯想法。對一事物的感知回憶引起對和它具有相反特點的事物的回憶。利用這種方法，可把對立的定理、公式和外語單詞歸集在一起來記憶。
三、因果聯想法。利用事物間的因果聯係，進行必要的邏輯推理，記憶起來就不費力氣。譬如，南部沿海地區緯度低，海岸線長，致使氣候長夏無冬，高溫多雨，因而河流量大，汛期長，農業生產一年兩至三熟，盛產水稻和甘蔗。這些現象之間存在著因果關係，掌握其內在規律，按照一定的邏輯推理方法，非常容易記住。
四、接近聯想法。在空間或時間上相接近的事物，容易在人們的思維中形成聯想，因而易於由一事物聯想到另一事物。譬如，蘇聯1917年十月革命，中國1919年五四運動，1921年中國共產黨成立，這三個年代在時間上接近，而且都相隔兩年，記住一個易於聯想到另兩個。
3.惟妙惟肖的直觀形象記憶法
根據幼兒記憶的直觀形象性特點，充分利用直觀教具，幫助孩子記憶。實驗證明：直觀形象記憶法是幫助孩子提高記憶力的有效方法之一。在日常生活中，常常可以聽到孩子模仿電視廣告或卡通片中人物的語言，而且惟妙惟肖。另外，直觀形象記憶法常常可以跟遊戲結合起來，讓孩子在玩的過程中接受新知識。
維納小時候曾有過一大堆玩具，如小蒸汽機、小型電動馬達、萬花筒、幻燈機等等。在玩這些玩具的過程中，他獲得了許多淺顯的科學知識，而這些知識為他以後的學習打下了良好的基礎，同時也激發了他強烈的求知欲望，最終使他成為一代科學巨匠。
4.分門別類的歸類記憶法
如果把記憶比喻為知識的倉庫，那麼隻有把知識歸類，同類的放入一個倉庫，才能最大限度地發揮它的儲存能力。
有人曾用歸類法來教孩子識字，效果不錯。這是利用了漢字的特點，用基本詞來帶形聲詞，如：井——阱、徑、涇、經、逕、莖；青——請、清、情、晴、精。這樣認字不是零敲碎打，而是一串一串的，便於孩子記憶。
有人還利用這種方法歸納出了英語單詞速記竅門。實踐證明，這些方法都是行之有效的。
5.又詠又唱的歌謠記憶法
一般來說，有節奏押韻的材料便於記憶。如果能充分利用孩子的機械記憶，讓他們從小背一些兒歌、詩歌(要注意選擇孩子容易理解的)，對於開拓孩子的知識麵、開發智力大有益處。另外也可以把某些知識用孩子喜愛的歌謠方式傳授，一定能取得較好的效果。
6.眼耳口手並用的多種感官參與記憶法
利用多種感覺器官(眼、耳、口、手)來參與記憶活動，能提高記憶的效果。
有人曾做過這樣一個試驗：用三種方法讓三組被試者記憶10張畫。
第一組：隻告訴畫了些什麼。
第二組：給被試者看這10張畫。
第三組：給被試者看這10張畫的同時，告訴被試者畫中畫了些什麼。
過一定時間後，測試被試者的記憶效果，結果如下：第一組記住了60％，第二組記住了70％，第三組則記住了86％。可見利用多種感覺器官參與記憶活動，能大大地提高記憶的效果。
總之，家長可以在日常生活中有意給孩子安排一些有利於增強記憶的刺激，培養孩子的記憶能力，並且引導孩子掌握一些實用的記憶方法。但更重要的應該是：隻有豐富的童年生活及感覺經驗才是兒童早期記憶力發展的沃土!
孩童時代是記憶力發展的黃金時代，家長切不可失去這一發展孩子記憶力的良機。
發掘孩子想象的翅膀
培養孩子無窮的想像力，給孩子插上有著不竭力量的想像的翅膀，便能開掘他們永不竭止的潛能資源。
大科學家愛因斯坦在功成名就後，有一次深有感觸地說：
想像比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，它推動著進步，並且是知識進化的源泉。
由此可見，發展孩子的想像力是何等的重要!孩子想像力的發展，與其整個心理的發展，特別是智力的發展關係十分密切。它不僅是智力發展的體現，而且是孩子進行創造性思維不可缺少的條件。所以父母應千方百計地發掘孩子的想像力，這是送給孩子一生最珍貴的禮物。
1.要鼓勵孩子大膽想像
想像力是孩子創造才能的重要組成部分。但在現實生活中，孩子大膽的創造想像常常得不到大人的理解。大人們一邊驚歎自己的想像力不如孩子的豐富、大膽，一邊又有意無意地要孩子適應大人的條條框框，對孩子的一些不符合“規矩”的大膽想像加以糾正。殊不知，這種愚蠢的做法往往過早地扼殺了“神童”。
一位從美國訪問回來的幼教專家曾講過這樣一件事：
一次，她去一所幼兒園參觀，看到一個孩子用藍色畫了一件大大的圓東西，她問：“你畫的是什麼?”那孩子答：“大蘋果。”這時，他的老師過來看了一眼，讚揚說：“嗯，畫得好。”摸了摸那孩子的頭就走開了。我們的專家見狀很納悶。事後，她便問那位美國老師：“他用藍顏色畫蘋果，您怎麼不糾正他呢?”那位老師詫異地看了她一眼，說：“我為什麼要糾正他呢?也許他以後真的會培育出藍色的蘋果!至於現在的蘋果是什麼色彩，他會在吃蘋果時弄明白的。”
這位老師不幹涉孩子大膽想像的做法，是很值得每一位中國父母學習的。
2.豐富孩子的生活知識和經驗
豐富的想像力是建立在大量的知識和經驗的基礎之上的。而且知識的廣度越大，深度越強，想像的能力也就越強。父母要讓孩子廣泛地接觸社會和自然，積累豐富的生活經驗，積極引導他們學習所能遇到的各種知識，不要動不動就對他們說“這個你不懂”、“長大後再學”、“那是你能問的嗎？”
孩子有強烈的求知欲，這是培養他們想像力的好條件。每當回答完孩子的問題，父母就要讓孩子想像與這個問題有關的知識和其他問題，讓他把許多知識聯係起來，然後去想像它們之間的關係。這是培養孩子創造想像力的基礎。
3.結合孩子的好奇心，培養想像的生動性
孩子有強烈的好奇心，這是發展想像力的起點。但是如果沒有一點想像的目的，想像就會變成胡思亂想的空想。當孩子問你一個問題時，你不但要完善地給予解答，而且還要反問：“你為什麼要問這個問題呀?你是怎麼想的呢?”然後比較他的想法和你的回答，告訴孩子：要針對一個問題去想像，不能憑空想像。
為了培養孩子想像的生動性，父母最好是提出孩子感興趣的問題，讓他去進行想像。
例如，可以對他們說：“一隻老鼠掉到了水盆裏會怎麼樣呢?”孩子就會去想像老鼠在水裏掙紮，渾身上下濕淋淋，急得亂遊、亂抓的樣子。
4.在觀察大自然的過程中，引導孩子想像
大自然的一切都可以引發孩子無窮的遐想：藍天中朵朵白雲像成群的牛羊；綠茵茵的草地好似墨綠色的地毯……
在孩子觀察大自然的同時，父母要有意識地引導孩子去想像、比擬，這些事物就會在孩子頭腦中變成無數美好而奇異的童話。在孩子想像的同時，家長可進一步引導孩子把自己的想像用語言描述出來，或用圖畫表達出來。
5.多給孩子講講故事，激發他們的想像力
講故事、猜謎語是激發孩子想像力的重要途徑。孩子酷愛聽故事，尤其是最能促使孩子發揮想像的童話和神話故事。
19世紀德國著名的思想家、詩人歌德，在他幼年時，母親就常常給他講故事。每天講到“且聽下回分解”的地方就停住，以後的故事情節讓歌德去想像。幼年的歌德為此做了各種猜想，有時還同他奶奶商量，等待著第二天故事情節的發展。第二天，母親在講故事前，先讓歌德說他是怎麼想的，然後自己再講。當歌德猜中了的時候，他就高興得叫起來。歌德的記憶力和想像力就是這樣培養起來的，這為他後來創作劇本和小說帶來了很大的益處。
6.讓孩子聽音樂，激發他們的想像力
家長可在孩子具有一定欣賞能力的基礎上，訓練孩子聽音樂做動作。可錄一些供孩子展開豐富想像又易於表現的音樂，在平時有意識地放給孩子聽，要求孩子根據音樂想像出各種相應的動作、表情。譬如，小白兔的輕快、大象的沉穩等等。
另外，根據歌曲自編動作，進行表演，也可以有效地激發孩子的創造想像力。可選用一些孩子會唱的歌，讓孩子根據歌詞的意思，編出相應的動作。孩子在根據歌曲編動作的過程中，頭腦中就會進行有關方麵的想像活動。
7.讓孩子在美術活動中激發想像力
美術活動也是發展孩子想像力的有效途徑。應為孩子準備一些畫筆、橡皮泥、彩色紙或小積木等，讓他們去畫、去捏、去折疊、去拚搭，表達出各種不同的形象。值得一提的是：如果孩子在一邊想像一邊塗畫、拚搭的過程中，因受其一定技能的限製，難以表達想像的內容時，父母應適時地教給孩子一些表現技能，幫助孩子表達自己的想像。
在美術活動中，意願畫不失為一種培養孩子創造想像力的有效手段。畫意願畫就是讓孩子自己想、自己畫，想畫什麼就畫什麼。孩子在構思圖畫的內容和布局時，必須進行豐富而活躍的想像。家長千萬不可代擬主題，代定內容，而應對孩子啟發、誘導。
“添筆畫”的辦法也非常有利於發展孩子的想像力。譬如，大人畫一個圓圈，告訴孩子可以在圓內或圓外添畫其他線條，試試都能添畫出什麼東西。鼓勵孩子大膽想像，大膽嚐試，別出心裁。
同樣，“添物畫”的方法也不妨一試。可以畫一幅未完成的畫，讓孩子想像並補添其餘物體。譬如，畫一幅畫，表現的是烏雲密布，暴雨即將來臨的畫麵，讓孩子想像並畫出其餘內容。
按主題畫畫和按主題建築，可以較好地發展孩子的有意想像。即向孩子提出一定的想像主題，要求孩子圍繞主題進行有意想像，並把自己的想像用畫畫和泥塑、拚搭等活動表現出來。
泥塑和雪塑活動也是發展孩子創造想像力的重要途徑。給孩子提供橡皮泥或教孩子用水、黃土、膠水和成黃泥，教孩子學會搓、揉、壓、卷、捏等動作，並在此基礎上塑造各種動物和人。冬天下雪的時候，可讓孩子用雪堆塑成各種形象。在泥塑和雪塑的活動中，孩子進行著再造想像和創造想像。
其實，培養孩子無窮的想像力，隨時隨地都可進行。父母隻要留心，就可以順手拈來，在無聲無息中，使孩子想像的翅膀一天天豐滿。
想像力是心靈之花，孩子新奇的想像遠遠勝過成人。
點燃孩子富於創造性的思維
創造性思維是具有開拓、創新意識的開創性人才所必備的思維品質，因此必須注重孩子創造性思維能力的培養和開發。
創造性思維是創造力的核心。可以說，創造力的培養，實質上是創造性思維能力的培養。創造性思維，是最重要、最積極、最有生命力、最有帶動力的一種思維。孩子是否富於創造性思維，是決定其將來是否有大的創舉與成就的關鍵。所以，培養孩子的創造性思維至關重要。創造性思維並非神秘莫測，可從以下幾個方麵入手，點燃孩子創造性思維的火花。
1.激發孩子的深厚興趣
“興趣是最好的老師。”對科學文化知識的愛好和深厚的興趣，是引發創造性思維並與感情和意誌結合起來的一種心理狀態。這種理狀態可以是孩子在某種現象偶然觸發之下不自覺地形成的；也可能是在確定的目標的推動之下，自覺地逐步培養起來的。
興趣是創造的先導。許多科學家的科技發明的生動事例，無不對孩子起著激勵作用。隻有培養孩子追求知識的濃厚興趣，才能點燃孩子創造性思維的火花，並使之久燃不息。
2.培養孩子強烈的好奇心
永無止境的強烈好奇心和永不滿足的求知欲望，是產生創造性思維的可貴品質。平時就應引導孩子，凡事都要多問幾個為什麼。對於大家認為理所當然的事情，要敢於提出自己的獨特見解；對於一些能解決的問題要盡快找出突破口。科學勞動的重要特點，在於探索性和創造性，單純接受現成的結論和別人的觀點，是不能有所創新的。經常激發孩子的強烈好奇心和永不滿足的欲望，能使孩子不斷閃爍出創造性思維的火花。