在家裏_邊聽收音機播放的童話故事，一邊和媽媽合唱倒是件樂事。可是，如果隻同媽媽一起唱是不會堅持下去的。孩子能很快記住電視中的廣告歌曲。
大多數孩子迫不得已才一個人在家裏玩積木、拚圖、看畫冊、擺小汽車，玩弄吃奶的木偶等。喜歡畫畫的孩子會用蠟筆一個勁地畫畫，但是還不會畫人的臉。
在今天，比起考慮給孩子買什麼樣的玩具來，更重要的是母親要想辦法給孩子找到遊戲的夥伴。
給孩子熟悉的畫冊
讓孩子們保留他們對第一次親眼看到的實物的感受為好。
隻要是孩子熟悉的東西，就算不是——畫出其獨特的形象也沒有關係。孩子們並不把汽車和猴子作為孤立的東西去加以看待。通過鐵橋的汽車，坐在山石上的猴子，對孩子來說才是更現實的。
隻是為了看畫而買的畫冊，應盡量讓孩子自己挑選。喜歡小汽車的孩子隻要畫汽車的畫冊。畫汽車的畫冊已經有很多了，不要買了，這隻是大人的想法。真正喜歡的東西，再多，也還是想要的。盡管同樣是汽車，但是隻要有一點點差別，孩子就會感到新鮮。
因為孩子不愛惜書，就隻想看給他們買紙張結實的畫冊而不考慮愛好，這是沒有意義的。孩子們不愛惜書籍的理由之一，就是因為給他買的書不是他所真心喜愛的。
給這個年齡的孩子的畫冊，沒有情節也沒有關係。但如果畫的真是孩子所喜愛的東西，那他們是可以理解簡單的情節的。絕不是說不應該有情節，而是因為有情節的畫冊都帶有文字，如果父母不能用地道的普通話去讀這些解說，還不如不給孩子們買的好。如果孩子喜歡讓母親用普通話去大聲朗讀，就可以給孩子讀。對隻有畫沒有解說詞的畫冊，母親也可即興用普通話去朗讀。
形象玩具
這裏指的是兒童在周圍環境和日常生活中容易見到的，具有生動和逼真的物體形象玩具。利用形象玩具，可以豐富兒童知識領域，發展智力和語言能力。
現在的孩子家裏，大多有一個“動物世界”。最初，選擇2～3種孩子熟悉的動物玩具就行了。到兩歲半以後，可以增加到4～5種，逐個教會孩子認識動物的名稱和特性。在這個基礎上，帶孩子做“動物口袋”遊戲。把動物玩具統統放在一個布袋裏，讓孩子從中拿出一個動物玩具，說出它的名字，喜歡吃什麼食物、基本生活特性等。說對了，給予獎勵，然後把該動物玩具放在一邊。說錯了，大人糾正後，再把玩具放回口袋，重新拿一個出來認，直至把口袋裏的動物玩具都拿出來。
玩“看看誰走了”的遊戲，則更進一步讓孩子動腦筋強化記憶。大人把所有的動物玩具置於桌上，讓孩子一一說出動物的名稱及特性，然後用一塊布將玩具全部遮蓋起來，暗中取走一件，藏在某個地方。把布掀開後，讓孩子看看少了哪個動物，引導孩子在屋裏找，找到了，放回原處，再繼續下一次遊戲。在玩的過程中，大人可以做些有意義的提示，如藏起來的動物是大象，可以說：“你想想，什麼動物的鼻子最長，個子最大呀？”當孩子回答時，引導孩子講述完整句子、鍛煉其表達能力。
采取類似的玩法，利用交通玩具，讓孩子逐步認識各種交通工具的名稱和用途，如小汽車、飛機、輪船等等。大人要不失時機地給孩子講解提問，無論走在街上或看電視，都可以提示孩子：“這摩托車和我們家裏的玩具摩托車是很像呀”，不斷強化孩子的記憶。還可以編些故事，說某個小孩病了，我們用什麼車子把他送到醫院去？孩子說出救護車名稱，並能明確地在各種交通玩具中找出來，就給予鼓勵和肯定。交通玩具形式多樣，有電動的、機動的和慣性的，玩法很多，應教孩子正確使用和注意愛護。