（一）大動作
1.踢小球
“材料”
拿小方凳當做球門。
“方法”
與寶寶一起玩球，在距離球門1米處示範踢球入門，鼓勵寶寶學踢球入門。
“提醒”
寶寶成功了，家長給予獎勵。
2.跳遠
“目的”
可以訓練孩子長度的概念，同時更可以鍛煉孩子的大運動協調能力。
“方法”
與孩子一起練習雙腳立定跳遠，先示範、後鼓勵，邊跳邊說：“看誰跳得遠？”
“提醒”
跳遠完，要求孩子自己測量。
3.玩蹺蹺板
“目的”
訓練平衡能力與控製能力。
“方法”
扶寶寶坐在蹺蹺板的一頭，大人壓另一頭。
4.單手拍球
“目的”
能鍛煉孩子手眼協調，促進孩子空間知覺的發育。
“方法”
媽媽與孩子麵對麵站好，媽媽與孩子各拿1個球。媽媽說：“孩子，看媽媽拍球。”媽媽單手拍球，孩子學著媽媽的樣子拍球；媽媽換手拍球，說：“孩子，換手拍囉！”孩子也用另一隻手拍球。
（二）精細動作
1.揀豆子
“材料”
將紅豆、綠豆和黃豆混裝在一個碗內，讓孩子分類揀出。
“方法”
（1）開始時，家長可以幫助他揀其中1種，這樣不但能減小難度，還能激發他的競爭心理。
（2）隨著孩子動作的熟練，就讓他獨立挑揀。
2.畫簡單的卡通畫
現在孩子已經能熟練地畫圓形物品，家長可以在此基礎上教孩子畫簡單的卡通畫。如：畫人物的臉，先讓孩子仔細看家長的臉，然後畫個大圓圈，在圓圈內添上各個部位，多數的孩子會先畫2個圓圈表示眼睛，再在大圓的頂上添幾條線表示頭發，這時家長幫助他添上鼻子和嘴，再讓孩子添加耳朵；家長可以示範畫1條線代表手臂，叫孩子添另1條，又示範畫1條腿，讓孩子畫另1條，這種互相添加的方法，可以逐漸引導孩子獲得成功，使孩子對人身體的各個部位進一步認識。
（三）語言能力
1.猜謎語與編謎語
“目的”
輪流猜謎語與編謎語，可以促進幼兒語言與認知能力。
“方法”
（1）家長先編謎語讓孩子猜，如：“紫色的，許多小圓球長成1串，一咬裏麵甜甜的”（葡萄），“打開像朵花，合上像根棍，下雨天用它”（雨傘），孩子會高興地猜是什麼。
（2）然後鼓勵孩子編個謎語讓家長猜，編得不好家長可以幫著糾正。
2.學說英語
5歲前的孩子，存在著發展語言能力的生理優勢和心理潛能，已經能自如地用母語對話、背詩，如果這時學習外語，就可以開發他的潛能、促進大腦左半球語言中樞的發育；但是幼兒學外語，以聽說為主，不要求學字母和拚寫，隻要能聽懂、會簡單句子、會唱兒歌即可。
從小掌握雙語的孩子，大腦的兩個半球對語言刺激都能產生反應，能夠用雙語進行思維。
3.初步推理
與孩子麵對麵坐下講故事、講圖片，並不斷提問、引導孩子回答：“如果……”後麵的話，如“小紅帽如果不理睬大灰狼，她和外婆還會被吃嗎”？“龜兔賽跑時，如果小兔子不睡覺會怎樣”？通過訓練，學會初步推理。
（四）認知能力
初步了解生活中常見的物理現象
做一些小小的實驗，讓孩子能初步了解生活中常見的物理現象，如：“水不見了”。大人把孩子的衣服、手帕等洗幹淨，晾在繩上，晾前讓孩子摸一摸，衣服是濕的；隔一會兒再讓孩子摸一摸，衣服變幹了；與孩子討論一下：“濕衣服上的水到哪裏去了？”提醒孩子：“這是水蒸發的原理。在日常生活中隨處可見：院子灑盆水，一會就幹了；地板上用拖把擦濕了，一會兒也變幹了。”
（五）情緒、社交能力
1.感知與用語言表達快樂與悲傷等情緒
讓孩子說出圖片中誰在笑？誰在哭？誰在生氣？為什麼笑？為什麼哭？為什麼生氣？孩子最容易理解故事人物的情感，讓他用詞說出這些感受。