他推行科舉，最直接的效果就是招攬人才，但實際上還有一個最大的目的，或者是比招攬人才還要重要的目的，就是要打破世家在政治上越來越強大的壟斷地位，改變曆史上後來魏晉南北朝世家門閥執政的悲劇。
曆史上，三國之後，晉國一統下，如果延續漢朝的統治方式，對北方遊牧民族並非沒有抵抗之力，然而晉國選擇的是世家政治，門閥執政，有家無國，各方利益衝突糾葛，內耗無窮，耗盡了漢人的元氣，乃至大禍接連數百年。
如今張遼推行科舉，那些世家代表持德行論反對，想要力挽狂瀾，卻不知張遼的根本目的就在於打壓他們，他們再反對也沒用。
朝堂上辯論了近一個時辰，從來都是理越辨越明，在這個辯論過程中，大家對於科舉製反而越來越了解，張遼看火候已到，便將目光轉向了曹操。
曹操看到張遼示意，起身向子一禮：“臣以為，當行科舉之製。”
那些反對的不由色變，包括董承，曹操是他召開製衡張遼的，如今讚同，那些反對的底氣登時弱了許多。
曹操之後，劉備起身：“治下以人為本，當行科舉之製。”
隨著二人發聲，意味著辯論已經結束，此時就是表態了。
很快，士孫瑞、周忠、蔡邕、唐瑁、鍾繇、鮑信、張楊、段煨、伏完等大臣紛紛附議，讚同行科舉之製。
楊彪和孔融猶豫了下，沒有反對，董承沒有站出來，種輯幾人站出來反對，隨著他們出聲，登時有一批朝臣附從。
一眾大臣看向了子劉協，子劉協神情猶豫了下，看向了張遼，那些大臣也都看向了張遼。
張遼環顧朝堂，肅聲道：“科舉製，乃攬下人才，德行自可教化……”
他到這裏頓了頓，聲音變得更加沉緩：“行科舉，是利於社稷，利於下，無論出身，皆可報國，朝為田舍郎，暮登子堂，勢必稍損世家豪族利益，反對者出於自身利益考慮，可以理解，但身為朝臣，為下表率，不可因私廢公，科舉，勢在必行！”
他一錘定音，而且得如此直白，讓那些反對者嗔目結舌，尤其是懷著這個心思的更是麵紅耳赤，一時竟不知如何反駁。
事實上也是因為張遼準備的太充分了，突然提出科舉製，打了朝臣一個措手不及，那些反對者一時間根本想不出太好的理由反對，用的都是楊彪第一個提出來的德行論，站不住腳，此時被張遼一錘定音後，他們又靜了下來。
張遼發聲後，劉協沉默了下，環顧朝堂，尤其是看了看董承等人，看到他們沒有反對，又看了眼張遼，開口道：“如此，便依張卿所言，行科舉之製。”
張遼抱拳：“陛下英明。”
他心中鬆了口氣，準備了數年，科舉製終於開始推行，而且是通過朝廷推行，名正言順，比之他當初的計劃要強出百倍。
朝廷推行，地方反對者的立場就弱了大半，不從者張遼可名正言順討之。