幼兒園遊戲教育功能的評價需要通過幼兒與在遊戲中一些外顯的行為來進行。評價幼兒園遊戲教育功能的是否得到了發揮，就要評價幼兒在遊戲中是否積極的表現以及該遊戲是否成功。對幼兒園遊戲環境的評價是幼兒園遊戲評價的重要組成部分，是園所教養管理的內容和手段，並能夠促使教師和幼兒園增強遊戲環境創設的目的性和針對性，提高環境育人的意識和技能水平。在幼兒園的遊戲中，教師是遊戲環境的創設者、遊戲過程的觀察者和遊戲進展的支持者。評價幼兒園遊戲，必然要對教師在遊戲中的行為表現做出合理科學的評價。對幼兒教師在幼兒園遊戲進程中的表現行為的評價內容可以參考以下一些方麵：引導遊戲過程、教師與幼兒相互作用、指導的對象與範圍、指導方法的運用、指導類型或方式、遊戲常規的建立等。
學習評價
1．名詞解釋：學前兒童遊戲評價、評價人員集體審定法、風險分析法、優選法。
2．試述學前兒童遊戲評價的範圍；
3．試述學前兒童遊戲評價的目的；
4．試述學前兒童遊戲評價的意義；
5．試述幼兒園遊戲評價組織的程序；
6．試述幼兒園遊戲評價組織與實施的意義；
7．試述幼兒園遊戲評價方案的概念、特點、作用、主要內容以及製定的基本步驟；
8．試述幼兒園遊戲評價的資料的主要來源和收集的主要方法；
9．試述幼兒園遊戲評價資料的種類以及整理、統計和分析的方法；
10．簡述幼兒園遊戲評價結果報告的作用、特點和要求及其主要內容；
11．試述如何評價幼兒園遊戲的教育功能；
12．試述如何評價幼兒園遊戲中的環境；
13．試述如何評價幼兒園遊戲中幼兒的行為；
14．試述如何評價幼兒園遊戲中教師的行為；
15．結合實際和自身的體會，試分析現實中幼兒園遊戲評價組織與實施的實際，並提出自己的建議；
16．選擇一個具體的遊戲活動，設計一個具體的評價方案。
參考文獻
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