家長們無不希望自己的孩子是個“機靈豆”，這樣的孩子往往會更招人喜歡，長大後也更有人緣和精於世故。
或許不少家長認為，孩子的應變能力是強是弱，和先天遺傳是分不開的。對於這樣的觀點，我們並不全然否定，但是家長們更應該知道的是，靈活應變的能力和邏輯思維、想象能力等一樣，都是可以通過後天的培養塑造出來的。
某網絡論壇上曾有網友寫過這樣一個故事：
婧婧的父母因為有急事，晚上都回家很晚，這下可愁壞了11歲的婧婧。放學後，不知所措的婧婧坐在家門口的樓梯上苦苦等了五六個小時，如果不是被好心的鄰居發現並領回家中照顧她吃飯，她很有可能就在門外待到深夜了。
當天晚上，隔壁鄰居張阿姨下夜班後回到家，發現婧婧在門口坐著哭，經過一番詢問才知道，原來她爸爸媽媽臨時有急事回不了家。張阿姨心裏正想埋怨孩子的父母，可是一看她家門上貼了一張紙條，上麵寫著讓婧婧回來後直接去奶奶家裏過夜。
婧婧說，她根本沒注意那張紙條，隻顧哭了。好心的張阿姨覺得太晚了，再讓婧婧去奶奶家很不方便，於是就把她領到自己家裏，安排食宿。
同樣是孩子，同樣是遇到困境，美國小孩的做法卻是另一個樣子。
有這樣一則報道，美國一個隻有7歲大的孩子，一次突遇大雪，並且與外界失去了通信聯絡。而那天，他的母親進入迎接一個新生命的臨產狀態，這個孩子並沒有慌張，而是成功地幫助母親分娩了弟弟。
看完上麵的兩個事例，我們不難看出，一個孩子應變能力的強弱和年齡並沒有直接的關係。也就是說，孩子的靈活應變能力是可以從小的時候就進行培養的。可以猜想一下，那個7歲大的男孩能夠臨危不亂地幫助媽媽分娩，恐怕不是偶然因素，很可能是他的父母在他成長的過程中對他進行了相關的教育。而11歲的婧婧卻因為沒有經過這方麵的培養和訓練而不具備這樣的能力。作為家長，你希望自己的孩子成為哪一種應該不言自明了吧。
總之，麵對紛繁複雜的生活環境，麵對突如其來的事態變故，要保證孩子的健康和安全，家長在教育孩子成才的過程中，就一定要隨時注重培養孩子的應變能力。隻有這樣，在遇到緊急情況時，孩子才能夠臨危不亂、沉著應對。
1.有意識地設置場景，訓練孩子的應變能力
“紙上談兵”或者口頭上的教育往往不夠生動，自然也就達不到良好的教育效果，因此，家長可以利用現有的條件，有意識地為孩子製造一些“突發事件”，來訓練孩子的應變能力。比如，父母去上班了，隻有孩子一個人在家，這時候突然有人敲門，怎麼辦？或者隻有孩子和年邁的奶奶在家，奶奶突發重病，孩子該怎麼處理？或者忽然停電了，孩子該怎樣去點蠟燭、打開手電筒？或者遇到陌生人問路，怎麼樣才能避免被騙……
當孩子經受過一番類似的訓練，那麼當他真的遇到緊急情況的時候，才會靈活應對，不慌張、不莽撞。
2.通過實踐來培養孩子的應變能力
偉人說：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”這一理論用到培養孩子的應變能力方麵同樣適合。家長可以讓孩子多參加富有挑戰性的活動，比如爬山、探險、野營等。通過這些實踐活動中，孩子很可能會遇到各種各樣的問題和困難。這時候，家長不要伸出你的“上帝之手”，而是盡量讓孩子自己去解決。要知道，孩子解決問題的過程，也正是培養其應變能力的過程。
3.靈活應變，不能培養“小滑頭”
我們提倡對孩子應變能力的培養，主要目的是為了培養孩子在一些突發狀況麵前的應對能力，而絕非是為了培養一個“小滑頭”，因為應變是為了更好地保護自己，而不是教孩子去說謊，去欺騙他人，因此，家長們在培養孩子靈活應變能力的時候，要注意與撒謊、欺騙區分開來。