鑫鑫的媽媽最近發現兒子的攻擊性行為越來越多，不免擔心起來，主要擔心他這樣會不被別人喜歡，交不到朋友。
可以說，鑫鑫媽媽的擔憂不無道理，因為的確沒有人喜歡一個充滿“暴力”的小霸王。除了不希望自己的孩子愛打架，家長們也不希望自己的孩子周圍有這樣的“暴力分子”，因為那樣自己的孩子就會時常處於一種危險狀況，說不定哪天就被人家給“收拾”了。
孩子們愛打架幾乎是普遍現象，這讓家長們無比頭痛，大家都搞不明白，為什麼孩子不能友好相處，非得用打架來解決問題呢？
2011年11月5日，太原市某小學的兩位同學因為爭搶“暖寶寶”大打出手，導致其中一個孩子耳部受傷。
這兩個孩子一個叫澄澄，另一個叫翔翔。兩人不但是同班同學，而且還是同住一個小區的鄰居。由於相差無幾，自然而然就成了經常在一起玩耍的小夥伴。現在，用他們兩個人的媽媽的話說，就是“這兩孩子從小就開始打”。的確，在上幼兒園的時候，澄澄就表現出極強的攻擊性，在一兩個小時的玩耍過程中，他可以發起多次攻擊，用手抓翔翔的臉，搶翔翔手上的玩具，或者是翔翔站立的位置，他很快就過去給占領了。翔翔本來不是那種怯生生、反應遲鈍的男孩，但是當麵對澄澄的攻擊，他的心裏總有種害怕的感覺，見了他就想躲得遠遠的。
兩年前，兩個孩子都上了小學，並且分在了同一個班裏。這天，由於天氣忽然轉冷，而又沒有到供暖的時間，孩子們都感覺凍得慌。翔翔的姥姥怕孩子凍著，就在臨出門前為翔翔準備了一個“暖寶寶”。
可是到了教室後，澄澄看到翔翔帶了取暖設備，便上前索要。讓澄澄沒想到的是，平時一向“聽話”的翔翔這次居然拒絕了他。更讓他出乎意料的是，在他向翔翔奪“暖寶寶”的時候，翔翔伸手打了他，並探過頭使勁兒咬他的耳朵，疼得他哭出聲來。
停止“戰鬥”後，澄澄仍然覺得耳朵疼得厲害，而同學們也發現澄澄的耳朵腫脹起來。後經醫生檢查，由於受傷較重，澄澄的耳朵需要一段時間的治療才可恢複。
在孩子的成長過程中，一些家長往往隻注重孩子的身體健康、學習成績，卻忽略孩子心理的成長。隨著年齡的增長，孩子的群體心理能力也在不斷加強。慢慢地，他們會喜歡與小夥伴在一起玩，並學會用自己的玩具吸引對方，在與小夥伴共同的遊戲中體會快樂。但是由於心理教育的缺失，一些孩子在不順心的時候時常靠打架來解決，甚至以打架為樂。
正如上例中，受傷的澄澄及致使其受傷的翔翔，雙方的家長都難辭其咎。如果澄澄的家長從小就教育孩子不要欺負其他的孩子，那麼翔翔也就不至於如此惡狠狠地咬傷澄澄。同樣，如果鬆鬆的父母懂得教育孩子學會正確處理和夥伴之間的矛盾，那麼也就不會出現這樣的事情。那麼對於家長來說，如何讓我們的孩子和小夥伴或同學和諧相處呢？
1.創造不利於打架發生的環境
環境對於人的影響之大想必人盡皆知，孩子也不例外，甚至相對於成人，他們更容易受到環境的影響。有關研究表明，那些在良好的家庭氣氛中成長起來的孩子，其攻擊性行為會明顯少於氣氛冷淡、不夠和諧的環境裏成長起來的孩子。
因此，家長要做到不在孩子麵前講具有攻擊色彩的語言，盡量創造一個氛圍和諧、溫馨的家庭環境。同時，家長還應做到嚴格禁止孩子看有暴力鏡頭的電影、電視，不讓孩子玩有攻擊傾向的玩具等。
2.教孩子正確宣泄自己的感情
人人都有煩惱，人人都會遇到挫折，小孩子也不例外。有時候在煩惱、挫折麵前無法控製，就會很容易引起攻擊性行為，因此家長要教會孩子用正確的方法宣泄自己的感情，盡可能將攻擊行為降到最低限度。
3.幫助孩子自我調節
成長迅速的孩子，由於興奮與抑鬱兩大係統的失衡發展，會比較容易引起行為的過分衝動，使這些孩子對自己的消極行為難以自控。根據這一特點，家長要通過科學地引導幫助孩子懂得分析和調節自己的情緒，比如用轉移、克製、自我暗示、自我提醒等方法，使情緒強度、表現方式都控製在有益無害的範圍內。