自感的實驗：
找一個日光燈鎮流器和一個氖管(或日光燈啟輝器去掉外殼和小電容)，並聯後用兩手分別捏其兩端同時與一節幹電池的兩極碰觸，當電源斷開時，你會有麻電的感覺，同時會看到氖管發出閃亮的輝光。
磁棒上的實驗：
將一台晶體管收音機後蓋打開，接通電源，音量開在最大，選一電台廣播收聽，此時若用一根短導線彎成封閉圓環套在磁棒上，收音機聲音立即減小，而且封閉圓環越靠近線圈，聲音就越小；如果圓環有開口，則不會發生上述現象，做這個實驗並分析原因。
九年級物理實驗的引申
九年級物理實驗有很多，如驗證性實驗、探索性實驗等，這些實驗有的是老師在課堂中的演示實驗，也有學生分組實驗。在九年級複習中運用學生所掌握的知識，在原來的實驗基礎上，進行引申性複習，指導學生進行探索和研究，將有利於培養學生理論聯係實際、分析問題和解決問題的能力。為此湖州市常路中學上官冰潮老師作了一些嚐試。
問題一：一個充好電的蓄電池，由於電源正、負極標誌模糊不清，請想辦法把它們區分開來方法一：應用電流的化學效應。
器材：電鍵一個、碳棒兩根、導線若幹、硫酸銅溶液一杯(約500ml左右、濃度適中)具體做法：把蓄電池、電鍵和碳棒用導線組成串聯電路，把兩根碳棒插入硫酸銅溶液(注意：碳棒間不能接觸。為什麼？)閉合電鍵，數分鍾後，從溶液中取出碳棒，觀察現象：其中一根碳棒上出現了紅色的銅。這根出現紅色銅的碳棒是跟電源負極相連的，則另一極便是正極。
方法二：應用電流的磁效應。
A器材：電鍵一個、螺線管一個、已知N極的小磁針一枚、導線若幹。
具體做法：將電鍵、螺線管和蓄電池用導線串聯起來，把小磁針放在螺線管一端。根據磁針的指向，用安培定則(Ⅱ)判別出通電螺線管中的電流方向，便可確定蓄電池的正、負極。
B器材：電鍵一個、滑動變阻器一個、已知N極的小磁針一個、導線若幹。
具體做法：將電鍵、滑動、變阻器和蓄電池用導線組成串聯電路(電鍵斷開、滑動變阻器的滑片置於阻值最大位置上)，把小磁針放在導線的下麵。閉合電鍵，觀察小磁針靜止時的N極的指向。若磁針偏轉不明顯，可調節滑動變阻器，使得磁針偏轉較為明顯。根據磁針的指向，用安培定則(Ⅰ)判斷出直導線中的電流方向。這樣便可確定蓄電池的正、負極。
在“問題一”的複習中，我以電流效應為基礎，以安培定則為依據，理論聯係實際，從而達到舉一反三的效果。
問題二：測定一個電阻的阻值方法一：伏安法測電阻器材：伏特表、安培表、電鍵、待測電阻、電池組、導線若幹。
具體做法：按圖1將伏特表、安培表、待測電阻、電池組用導線組成電路。改變電池的個數，分別測出三組電表的讀數，應用公式R=UI，求出R1、R2、R3，並求出=13(R1+R2+R3)。
伏安法測電阻是最基本的測電阻方法，是學生必須掌握的，不但要求能熟練地進行，且要正確無誤。在此基礎上，提出新的問題：若安培表與伏特表中兩者缺一，能否測出電阻的值，若能，則還需要增添哪些器材。
方法二：若隻有安培表，需增添一個電鍵和一個定值電阻R0(電池組電壓不變)。
A具體做法：按圖2將各器材連接起來。分別閉合K1和K2，測出通過R0的電流強度I0和通過Rx的電流強度Ix。因為電源電壓不變，所以U0=Ux，即I0R0=IxRx，所以Rx=I0IxR0。
B具體做法：按圖3將各器材連接起來。(其中K1亦可跟Rx並聯)將K1打開、K2閉合，測得串聯電路中的電流強度I，則U′=I(R0+Rx)然後再閉合K1(此時R0短路)，測出隻通過Rx的電流強度Ix則U″=IxRx，因為電池組的電壓不變，所以有U′=U″，即I(R0+Rx)=IxRx，故Rx=LIx-IR0。
方法三：若隻有伏特表而沒有安培表時，則需增添一個定值電阻R。
具體做法：將待測電阻Rx和定值電阻R0、電鍵、電池組用導線串聯起來(如圖4)，用伏特表分別測出Rx和R0兩端電壓Ux和U0，根據串聯電路特點：Ix-I0。所以UxRx=U0R0，即Rx=UxU0R0。
總之，在學生掌握較好的知識點上加以指導和引申，改變實驗條件，使學生擺脫單一、狹隘的思路，不僅提高了複習效果，還可以培養學生把所學的知識運用到實驗中的綜合能力，以達到融會貫通之效果。
巧判液柱移動方向
判斷水銀柱移動方向問題是熱學中常見的一類問題。河北槁城中學張保堂老師介紹了一種新方法——壓強變化法。引起壓強變化，導致液柱移動的原因主要有以下幾類：
①氣體的溫度變化；②水銀柱係統位置變化；③係統作變速運動；④添、減水銀。