回想起來真的是不服不行。老師真的是為了我花費了很多的心思，這不僅僅為我製定了非常好的強化訓練計劃，而且還利用對我的了解進行心理攻勢。開始的時候，是激勵：想想夢想的大學，想想父母的不容易，想想以前吃過的苦。後來變成了刺激：說的具體什麼好像都忘了，因為當時真的腦子裏在跳，各感官除了呼吸係統能夠感到幹燥和塵土外，好像別的什麼變得都削弱了，但是我還是知道他說是什麼的。罵我唄！說我沒用，說我不敢麵對困難勇於衝鋒，說真的一個班主任，一個高中老師你想叫他罵，也罵不出什麼。你到野戰部隊看看，從班長副班長到團長哪個不能罵？那花樣，那氣勢，那髒話的水平真的是沒的說。我們老師怎麼能和他們比呢？差兩三個檔次都不止呢，不過對於像我這樣的，學習還算可以的學生來說，對於像我這樣書卷氣比較濃的學生來說，他的罵還是起到了鼓氣的作用的。最後呢？你們一定想不到那方式是什麼！他和我一起跑，在我的旁邊背詩。背的是李白的《將進酒》和蘇軾的《大江東去》，每到這個時候我的心裏就不再是什麼一、二、三而是和他一起背詩，一遍一遍默背。哎！他真的是太了解我了，不過後來才知道，是他問了我父親才知道這兩首詩是我所喜愛的。他當然也知道一個像我這樣家庭的孩子，對於除了高中的那些知識以外，對於某些知識還是有所喜愛的，而正那些東西能夠給我帶來美好的感覺。因為它們是我真正所喜愛的東西，不是為了升學，不是為了升官，更不是為了金錢。而是自覺、自願的因為喜愛而用心背誦的。就好像我和寫他們的作者心靈互通了一樣。就這樣痛苦也就減少了。後來我才明白，這其實就是所謂的催眠術，用這個方法可以很快的渡過假疲勞階段。所以，在以後的訓練和演習的時候，當我出現真正的生理極限的時候，我有意無意的選擇了背詩來催眠自己，來完成自己的目標。
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