所以，我把重心放在宏觀經濟上。因為，利率政策是屬於宏觀的財政政策的。是特殊貨幣政策的一部份。
我選修諾貝爾經濟學獎獲得者克萊因博士的投入產出法，但仍然無法解決我的問題。克萊因博士是從前蘇聯來的猶太移民，我個人的感覺是，他的投入產出有著濃厚的中央集權和計劃經濟的味道。原先，我想通過選修他的課程知道市場經濟中利率的來源。後來，我就很快明白了。經濟是活的東西，利率也是活的東西。這是一輩子的事情，不是一時的努力解決得了的。
我這樣說，不是在逃避。這就是當時時行的急用先學的實用主義。
隻要你能讀書，我就是砸鍋賣鐵也會培養你的
其次，一件突發的事情也使我更堅定培養女兒的決心。
一天晚上，Mathew、女兒，我妻子和我四個人一起玩24點紙牌遊戲。這是一個需要心算的遊戲。而美國學生用慣了計算器已不太會心算了。Mathew就是這樣。他總是輸。於是我們要求女兒讓一下Mathew。我女兒不幹。後來，Mathew把牌一摔，兩眼飽含熱淚，說自己太笨了，走了。
我老婆責怪女兒的不讓。我說女兒是香焦人。（黃皮白心，意思是，黃皮膚，但想法已是美國的白種人的。）已經美國化了。她其實是和Mathew一樣的。隻不過女兒是聰明得不讓，她覺得自己是靠本領贏的，你憑什麼要我讓他。而Mathew是不聰明，他想靠自己本領贏，但又贏不了，所以他嫌自己笨，走了。
事實多次證明，上蒼不吝嗇地把聰明的女兒賜給我。我應該盡自己的所有，努力培養孩子。我跟她說，如果你能讀書，我就是砸鍋賣鐵也會培養你的。(這也是我以後在美國作出的第三個重要決定。第一個重要決定上讓妻子和女兒到美國陪讀於我，第二個決定是我要用我的勞動使妻子過上好日子。請見後麵的在1986年1月，我決定，女兒到美國學習英文和看看世界；在美國，我作出的和妻子有關的第二個重要決定；和在美國，我作出了和女兒有關的第三個重要的決定，即砸鍋賣鐵也要培養女兒成材。)
和Ms.JeffriesEmma的告別
GreenfieldSchool告訴我們，女兒必須轉學。理由是，我們實際上不住在和GreenfieldSchool相鄰的街區裏。
其實，我們轉學還有更深一層的意思。在1987年3月的費城小學3年級統考中，女兒的英文閱讀水平已經是99%的美國在讀3年級學生比她的差或和她的一樣了。為了讓女兒在美國多學些英文，我想讓女兒利用轉學的機會跳一級。
告別GreenfieldSchool那天，我帶了照相機去女兒的班級拍了好些照片。她的班主任老師Ms.JeffriesEmma滿臉傷感地說，她快要退休了，Susan一定能成材的。她希望女兒以後到美國讀書和工作時能去看望她。我答應了。但由於種種原因，她的這個願望至今還沒實現。
那天，我告訴Ms.Jeffries，我想帶一些英文書回國給女兒閱讀。Ms.Jeffries立即去學校圖書館，找來好多書讓我帶回中國。這是美國友人的心意，我領了。在第二年的暑假，即1988年6月，我把這些書全部通過海運運回上海。