宋鴻飛點點頭：“確實如此，但是我後麵會去跟學生做一些溝通。盡量讓絕大部分同學能夠參與進去。”
饒海波點點頭，接著道：“我還有一個問題。如果這個課題在這個學期沒做完，你還會讓學生接著做嗎？”
“這要看學生願意不願意。隻要學生願意，我會讓他們繼續做下去。之前，許中林教授也跟我了，現在做科研跟攻讀碩士博士階段做科研不一樣，在職做科研有在職做科研的特點與優勢。我們在學校裏，就是有學生資源，讓我把這個資源利用好。而學生也需要參加科研項目提高專業能力。正是許中林教授的一席話，讓我受到了啟發。”宋鴻飛道。
本來還有很多評審專家想繼續問問題，肖哲媛笑道：“我看大家還是評審結束後單獨找宋博士交流吧。還有幾位老師還沒有宣講呢。現在已經是午飯時間了。”
所有人都露出了笑容，確實是不能繼續往下問了。
宋鴻飛從台上下來，饒海波離開座位將宋鴻飛叫到辦公室。後麵隻剩下幾個老師沒完成宣講，缺一兩個評審並不會存在什麼問題。
“宋博士，你這個課題很有意義。你覺得你這個教學方法能不能在所有的專業課程中廣泛應用？”饒海波問道。
宋鴻飛搖搖頭：“恐怕比較困難。各個專業各門專業課程都有不同的特點，並不是所有的課程都像分子生物學一樣。我對別的專業課程的情況不清楚，不敢胡亂斷言。另外這個課題還在初步階段，目前還沒有任何結果表明我的方法是行之有效的。得靠時間來證明。”
饒海波點點頭：“你得很中肯。我對你的這個方法非常感興趣，今後會經常關注你的。這一次的教研教改課題無論是否申報成功，你一定要繼續下去。作為一個老師，對教學的探討應該是永無止境的。”
宋鴻飛對饒海波的話很認同：“雖然我才走向教學崗位沒多久，但是我已經慢慢意識到，教書育人這條路上，還有很多東西要慢慢去摸索。
最憋屈的就是肖誠，他在宋鴻飛之前就完成了宣講了。結果，評審專家們隻提了幾個不癢不痛的問題。明顯就沒有人對他的課題感興趣。而到了宋鴻飛，專家們一個個跟打了雞血似的，問了一大堆，還覺得意猶未盡。不用想也知道，宋鴻飛的課題肯定是衝出去了。而他自己的是一點把握都沒有。
肖誠本來還覺得憑著他十幾年的教學經驗，又經常搞教研教改課題，在評審過程中，肯定要比宋鴻飛表現得更好一些。哪知道，等宋鴻飛宣講完，他感覺自己的臉被打腫了一般，火熱火熱的。
許中林對宋鴻飛的表現非常滿意，等評審結束，卻沒看到宋鴻飛的蹤影，打電話一問，才知道這家夥肚子餓了，提前離場吃飯去了。宋鴻飛急著早點吃完飯好去實驗室把上午耽擱的實驗完成。兩個班的學生就要進課題組了，他還需要做一些準備工作。