列寧的父母以身作則地教導孩子，鼓勵孩子們從多方麵加強修養、努力成才的同時，也時刻注意引導他們發現缺點，改正過失，以贏得別人的信任和喜愛。他們在這一方麵的教育方法與眾不同：不是揭穿、處罰孩子，而是啟發他的覺悟，喚起他的良知，使他真正認識到自己的錯誤，在內心善與惡、美與醜、真與假的鬥爭中反省自己並取得進步。正是父母的精心教誨，使列寧受到了眾人的喜愛和擁戴，造就了一位曆史偉人。父母以身作則地教導列寧要關心他人，這是一個人在社會上立足並取得世人尊敬的先決條件。隻有這樣，才能取得別人的信任和支持，成就自己的事業。
父母在教育孩子時，必須身體力行，以身作則。由於一個人的品質和個性不是一時半會能夠養成的，需要家庭教育長期不懈，從小抓起。同時，父母在以身作則教會孩子許多良好品質的同時，還要努力引導、教導孩子掌握基本的生活技巧，包括對一些事務的態度和行為方式，以及詢問別人的情況、表達個人的興趣、接受對方的建議等等。
父母應以身作則，做尊敬老人的帶頭人。孩子認識膚淺，判斷能力差，缺乏獨立性，心理活動帶有暗示性和模仿性。在他們眼裏，父母的行為就是一把尺子，認為父母做的，他就能做；父母怎樣做，他就應該怎樣做。因此，父母在與老人(自己父母、公婆、嶽父母和其他老人)相處中，應態度謙遜，彬彬有禮，關心照顧，體貼入微。如在家給老人端茶送水，在公共場合，給老人讓座讓道。父母的言行，孩子看在眼裏，記在心上，表現在自己的行動中。他們會像父母一樣善待老人。另外，父母還可利用英雄模範人物，現實生活及文學作品中人物的良好行為給孩子樹立榜樣。
在日常生活中反複練習，養成習慣。練習是強化記憶痕跡的有效手段。隻有通過反複練習才能將良好的行為轉化為習慣，長久地保持下來。在日常生活中，父母必須處處留意，對孩子從“小事”入手，加強培養。如：經常讓孩子幫老人做事情，用禮貌語言與老人交往(常用“您好”“再見”“謝謝”“請慢走”等)，關心、慰問生病的老人等等。多次訓練，日積月累，孩子的良好習慣便會逐漸養成。
利用有關節日，啟發誘導。可借助老人生日、重陽節(老人節)、元旦、春節等有利時機，通過談話、點撥、暗示，誘發良好行為。如詢問孩子：“明天是××節(××日子)，你應該做些什麼？怎樣使爺爺(奶奶)高興呢？”孩子就會認真地說：“我幫爺爺切蛋糕，祝爺爺生日快樂，健康長壽”“我送奶奶一件禮物”“我給爺爺、奶奶拜年”……
及時糾正不良行為，防微杜漸。孩子易衝動、自製力差，他們的行為往往受情緒支配，容易出錯，常常做出對老人無禮的舉動，如對老人發脾氣、摔東西、不理睬等。一旦發現這些問題，家長一定要舍得管教，嚴肅批評，耐心說服，使孩子認識錯誤。尤其不放過“第一次”，嚴格把關。遷就容忍隻能招致更多的過錯，使孩子養成不良習慣。
另外，建議老人多與孩子交往，增進相互感情。有些孩子不是對老人敬而遠之，就是漠不關心，這往往是交往甚少，感情不深的緣故。在交往中，常常要在父母的提醒下，才隨之行事，非常被動，如給老人搬凳子，說“再見”等。為此，作為老人，應平易近人，態度和藹；關心孩子的成長，多與孩子交談，縮短兩代人的心理距離，不能因興趣迥異，居高臨下。對孩子隻有“動之以情”才能使其主動關心、尊敬老人，自覺聽從老人教導，努力做他們心目中的好孩子。