父母要在傾聽孩子說話上多花一些時間，做個有修養的聽眾，用心傾聽孩子的心聲，用心走進孩子的世界，積極發現孩子的優點。同時，父母也應培養孩子專注傾聽的能力和習慣。
學會傾聽是會說話的基礎。
培養孩子學會傾聽，要從一出生就開始。而且，孩子出生以後，父母不僅僅要多給孩子說話，還需要認真傾聽。認真傾聽孩子的說話，會有效地鼓勵孩子表達，從而增強孩子表達的自信心，激勵孩子表達的欲望，促進語言能力的發展。下麵的例子可以給父母一些啟示：
冬冬是小學一年級的學生，因上課經常說話、亂動，嚴重影響課堂紀律，被學校開除。媽媽沒有告訴冬冬她已被開除，隻是說換個學校，並帶著冬冬來見新學校的校長。
冬冬和媽媽一走進校長室，一位男士立即從椅子上站了起來。冬冬連忙向他鞠了一躬，興衝衝地問道：“您是校長先生，還是電車站的人呀？”那人搶先笑著答道：“我是校長呀！”冬冬非常高興地說：“太好了！那就求求您吧，我想上這個學校！”校長讓冬冬坐到椅子上，然後轉過身對媽媽說：“好，現在我來和冬冬談談，您可以請回了。”
校長把椅子拖到冬冬跟前，和冬冬麵對麵地坐下來說：“好，隨便給老師說點什麼吧！把你心裏想說的話，全都講出來。”“心裏想說的話？”冬冬立刻興致勃勃地講了起來：來時乘坐電車，曾向電車檢票員叔叔要一張車票，但是他沒給；家裏有一隻褐色的名叫洛克的狗，會做出“伸爪”和“對不起”的姿勢，吃完飯以後還會做出“吃飽了”的樣子；鼻涕流出來的時候，總愛嘶拉、嘶拉地抽鼻涕；爸爸在海裏遊泳遊得真棒，還會跳水……校長一會兒笑，一會兒點頭。因此，冬冬更高興了，便一個勁地講了下去。每當冬冬停下來時，校長就問：“講完了嗎？”於是，冬冬就在腦海裏緊張地思索著下一個話題……
最後，冬冬實在想不出什麼可講的了，她心裏覺得有些難過。這時校長站了起來，用溫暖的大手撫摸著冬冬的頭說：“好，就這樣吧！你就是這個學校的學生啦！”這時，已經到了吃飯時間，就是說，冬冬已經講了四個小時。
冬冬感到有生以來第一次碰上了真正可親的人。因為她長這麼大還從來沒有人用這麼長的時間來聽自己講話，而且一個嗬欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示。她心裏感到踏實、溫暖，心情也愉快了。她想：“若是能和這個人永遠在一起也不錯呀！”而更為難得的是，校長當時也有和冬冬相同的感想。
這位校長真的是一個合格的校長。如果父母也像這位校長一樣，傾聽孩子的話，該有多好啊。反過來，孩子也會因此而積極地傾聽他人的談話。
曾有許多孩子反映，每到期末把通知書拿回家，父母都隻盯著“學習成績”一欄看，而漠視“表現”和“生活”方麵的進步。大多數的父母會說：“功夫不要下在這些方麵”“就在那些沒有用的東西上逞能”“一點兒也不用功學習”。孩子的成績沒有提高的話，即便在“生活”方麵表現得再出色，父母也不會給孩子一點讚美和鼓勵。這不是在扼殺孩子天真的心靈嗎？
在孩子的心靈成長方麵，父母們要像上例中的校長先生那樣，首先要認真傾聽孩子講話。這對於父母來說，是最好的交談方式，即“無聲的交談”。借助於此，你才能讓孩子發泄情緒，表達情緒，才能知道孩子到底有什麼樣的煩惱，並幫助他排解。