我們班就有一位學生家長讓孩子在暑假中做了一周的“管家”。這件事給孩子留下了深刻的印象，她寫成了作文，細致地描述了自己當“管家”的經曆：小姑娘剛拿到1000元錢的時候心裏美滋滋的，可是沒想到，今天交了電話費、物業費、水電費、燃氣費，明天又要給汽車加油，後天還要去買看望奶奶的禮物，這還不算每天的夥食費。一周結束後，給爸爸媽媽交賬的時候，孩子忍不住說：“不管不知道，一管嚇一跳，原來一個家庭一個禮拜有這麼多支出。看來，以後我一定得勤儉節約了。”
“耳聽千遍，不如手過一遍。”有了實踐體驗，孩子自然就懂得了量入為出，勤儉持家。
五、壓歲錢做好儲蓄和投資。
相比每月的零花錢，孩子的壓歲錢屬於大宗“收入”。有的孩子對於家長每年霸占自己的壓歲錢相當不滿，也有些家長會給孩子建立一個賬戶，把壓歲錢作為孩子的教育基金。
對於壓歲錢的歸屬問題，家長可以讓孩子通過記錄和觀察的方式引導孩子，讓他們知道在他們收到壓歲錢的同時，家長往往也有相對應的支出。壓歲錢實際上是家長的錢“換”來的，但是名義上這些壓歲錢又是給孩子的，所以這筆錢的支配權應該歸家長和孩子共同所有，需要雙方商議，協定支出，做好記錄。
比如一個孩子過年一共收到了17000元的壓歲錢，家長通過多方調查比較，最後用3000元為孩子購買了一份集儲蓄、保險和投資三項功能為一體的保險，5000元以孩子的名字開了賬戶存成定期存款，6000元是孩子學習古箏的學費，1000元用來捐款，2000元用來作為旅遊基金。
在買保險的時候，家長和孩子貨比三家，選擇最適合自己的產品；在存錢的時候，孩子知道了定期收益更高，活期取錢更方便；1000元的捐款教會了孩子心中有他人；2000元的旅遊基金讓孩子開拓了視野……
看似是簡單地分配了壓歲錢，其實是孩子在跟家長學習規劃人生啊。
六、親情不能為了規則消失。
我們一直在談跟孩子製訂規則，執行規則，家長卻不能將對孩子的愛也變得生硬冰冷起來。生日禮物還是要送，外出就餐也可以有。孩子有需要我們讚助的時候，不要一口回絕，且聽聽他的理由，如果他可以真正說服人，打動人，追加一些“投資”也未嚐不可，前提是，心不能太軟。
有一次，我們寫作文，寫到爸爸的愛，有個孩子寫到了一個細節：父親偶爾會給孩子一些“驚喜”，一張嶄新的20元人民幣，幾個連號的1元。如果家長能定時定量給孩子零花錢，那麼這點“碎銀子”就是孩子的意外之財，也算是給孩子的一點“福利”，可以讓理財計劃更溫情、更有人情味。
還有一個孩子，他們家玄關有一個存錢罐，平時爸爸媽媽和孩子會將錢包裏的硬幣都投進去，算作一個小小的家庭夢想基金。大多數情況下，這筆錢隻進不出，但是如果孩子有比較大的消費，平時的零花錢不夠，孩子就可以提出請求，並寫一份簡單的可行性報告，告訴家長自己為什麼要動用這筆錢，會帶來哪些“回報”等等，經過全家正式討論，就可以動用這筆家庭夢想基金。
留給孩子金山銀山，孩子也會有花完的一天，讓孩子在理財中獲得生存和適應社會的能力，比直接給孩子財富更有用。我們進行理財教育的目的不是讓孩子成為守財奴，成為金錢的奴隸，恰恰相反，是讓孩子能夠不為金錢所累，享受財務自由，最終享受自由的生活。