肩負著將科學技術轉化為生產力的長期任務。科學技術被勞動者掌握並用於生產實踐，這就是科學技術轉化為生產力。職業高中學生正是根據生產的需要通過教學手段，用專業科學技術武裝起來的並從事此專業生產的勞動者。職業高中正是完成這一轉化的紐帶或橋梁。發展農村生產力，不斷提高勞動者的文化素質、專業知識、技能是鄉職業高中的長期艱巨的任務。
辦學質量受到社會歡迎。鄉校聯辦職業高中的優越性和畢業生在鄉裏所起的積極作用，在鄉、縣引起很大反響。鄉職業高中已贏得學生、家長和各級領導的信賴。汽修專業班每個學生入學需交1500元的抵押金（履行合同者，畢業後本息一次退還）家長沒錢到處去借也要搶先交抵押金，生怕交晚了不被錄取。
四、從效果看發展
我們已有兩屆畢業生按合同全部安排了工作。他們正在自己的工作崗位上，發揮著越來越大的作用。首屆財會專業畢業生，有2人在鄉工業辦公室任會計和統計，統管著全鄉的鄉鎮企業。有4人任生產隊的會計，掌管著下屬十幾個隊辦企業。有些人已當上隊辦企業的副廠長，其他人也都獨立掌管著自己的一攤工作。在最近一次縣級財務大檢查中，他們經受住了考驗，實踐證明，他們不論在業務上還是在思想品德上都是過硬的，他們已成為我鄉財會工作崗位上的骨幹力量。
我鄉的自然條件和地理位置適合發展畜牧業，我鄉也一直是市區副食品供應基地。但畜牧業沒能得以充分發展，其根本原因是缺乏技術人才。鄉職業高中培養了一批畜牧獸醫專業的學生，從而使鄉政府下了苡大決心，投資40萬，建立南郊最大的一個集體所有製的養雞場一一10萬隻雞場。市畜牧局領導同誌在建10萬隻雞場前親自到職業高中視察畜牧獸醫班的辦班情況，鑒於有這批學生做後盾，才同意並批準迖場計劃。畜牧獸醫班學生已經畢業了，全部分到4個雞場和2個鴨場。他們承擔了25萬隻雞和近10萬隻鴨的防疫工作和飼養管理工作，由於進行科學化的管遼和防疫，雞、鴨未發生任何病情，產量穩步上升，經濟效益十分顯著。我鄉畜牧業所創純利已大大超過工業所創純利，畜牧業一躍成為我鄉主要經濟支柱。
鄉職業高中為5隊汽修廠，辦了一個汽修專業職業高中班，根據生產和教學的實際需要，采取“雙元製職業教育模式”邊生產邊學習。經過一年多的實踐，學生在老師付的帶領下已經學會了汽車某一工種的修理技術，汽車底盤、發動機、電路、板金等工種，他們已成為汽修廠絕對不可缺少的力量。由於他們發揮一定作用，使汽修廠半年完成全年的定額指標。由於汽修廠與職業高中辦了這個班，使汽修廠在同行業的激烈競爭中有後勁，領先河行一步。
時間雖短，我們已經看到了鄉校聯辦職業高中的優趦性，看到了它旺盛的生命力，看到了它無窮的力量。西紅門鄉在經濟發展中還存在諸多問題，當前，市場疲軟，競爭激烈，鄉鎮企亜極待整頓、提高。我們沒有什麼宏偉設想。我們隻想踏踏實實地把鄉職業高中辦好辦活，讓他在治理整頓和振興西紅門鄉經濟中起到應起的作用，我們已決定在當前十分閑難的條件下。結合教學辦一個進口汽車修理部（1990年開業）以廠養校，推動職收教育向縱深發展，積極主動地為繁榮我鄉經濟，而不斷培養各種建設人才。
注：作者肖乾亮同誌係西紅門職業高中副校長，是北京市1988年先進教育工作者
走自己的路辦出農村職業學校的特色
周澤倫陳紹文
密雲縣，是北京北方的門戶，在密雲境內有兩條桀驁不馴的大河一一潮河、白河，兩河彙聚後對北京及天津地區構成很大威脅。為確保北京安全，1958年北京市政府決定在潮由河上遊修建一座大型水庫。幾年過去了，密雲人民獻上了華北地區足大的人工湖一一蓄水40億立方米的密雲水庫，與此同時，密雲人氏獻出了20多萬畝珍貴的土地。
十一屆三中全會後，農村經濟發生了可喜的變化，密雲的工副業也迅速發展起來。1979年市政府決定：為了供應首都人民吃水，必須保住密雲水庫這盆清水，凡是有汙染水源的工副亞都不能發展，密雲應發展服裝業，密雲應成為北京市的“服裝縣”。於是，近十年內，密雲這塊古老單調的土地上建立了幾十家服裝廠，產值占全縣總產值的30%。為了給日益發展的密雲服裝行業迠養人才，1984年4月，密雲縣政府、教育局決定在我校開辦服裝職業高中班，專門為各服裝廠培訓技術力量。在籌建過程中，校領導反複討論了辦學宗旨，那就是：“艱苦奮鬥，努力提高辦學效益和教學質量。”
從1984年到現在，學校遵循著這條宗旨走過了5年的路程。這5年是我校領導和全體教師努力創業的5年，也是職業學校迅速發展的5年。
學校從1984年1個專業、1個班發展到現在2個專業、9個班。由僅從密雲招生發展到從平穀、懷柔、大興、通縣、順義、房山等7個遠郊縣招生。
學校由昔日的遍地泥濘、荒草叢生發展到現在的鮮花爭豔，新樓高聳……
1987年底，經北京市教育局驗收合格，被評為北京職業教育係統的“首批辦好校”，而這種殊榮在北京遠郊縣中隻有2所學校獲得。
毋庸置疑，5年來的實踐證明了密雲職業學校走的路是正確的。那麼這條路的核心是什麼哫？概括地說，三個結合（即城鄉結合，廠校結合，實習和經營結合）與貫穿在“三個結合”中的艱苦奮鬥精神是這條道路的核心。
一、械鄉結合共同發揮職業教育優勢
建校初期，缺少專業師資是我校麵臨的一個難題，學校在資金十分緊張的情況下派人到北京學習。隨著發展，專業教師在數量、質量兩方麵都滿足不了要求，怎麼辦？學校把目光投向城市的職業學校：城市人口多，信息靈，師資力量維厚，但場地狹小；農村人口少，較閉塞，但場地寬闊，又有較強的生產能力，能不能發揮各自優勢攜手共進呢？1985年10月，在市教育局的幫助下，我校與北京61中等幾個學校建立了城鄉聯合體，使雙方長處得到發展，取得了很好的效果。