我接過紙條，這之前我看了看文靜的手，她的手看起來比較白，比較小，額，潔白的小手，看起來挺舒服的。隻不過，剛才我沒太注意是哪隻手捂的我的嘴，額，我哪有心思注意那啊，當時我都意外得蒙了。
我打開紙條，上麵寫著：“你有沒有把我前天被搶劫的事情告訴別人？”
嗬嗬，果然不是情書。
“沒有。”我寫道，然後把紙條遞給了她。我的確沒有，我怕美美擔心，連她都沒有告訴。
文靜接過紙條，打開後看了看，然後寫了一小會兒，接著把紙條放在我和她的課桌交接處。額，我們學校的課桌是單人的，同桌和同桌之間會把課桌拚在一起。
這次文靜把紙條放在兩張課桌交接處，而不是伸手遞給我等我拿，應該是她覺得我知道紙條是給我的，而第一次伸手遞給我等我拿，應該是讓我知道紙條是給我的。
我當然不傻，我知道紙條是給我的，我便拿過來看了起來。上麵寫著：“你能不能以後也不要告訴任何人我被搶劫了這件事，我不想讓其他人知道。”
“好吧。”我寫道，然後學她把紙條放在兩張課桌交接處。
文靜拿過紙條，打開後看了看，然後寫了一小會兒，接著把紙條放在兩張課桌交接處。
這次文靜雖然也把紙條折了起來，但是這次是能夠不用打開而看見字的，因為她這次的折法和前兩次相反，她讓之前寫的字貼著桌麵，而讓這次寫的字能夠被直接看到。之前她的折法不展開是看不見裏麵的字的，石杉寫完後也是那樣折的。
並且這次文靜用手按著紙條靠近她的那一端，然後看著石杉。
我扭過頭看了看，上麵寫著：“謝謝，聽課吧。”
我看了看她，然後點了點頭，接著把頭扭了過去繼續聽課，人家都教育我要聽課了，那我就好好聽課唄，雖然剛開始打擾我聽課的人是她。
文靜看見石杉點頭後便把紙條拿了回去，然後夾在曆史課本裏繼續聽課。
因為我把頭扭過去了，所以我並沒有看見文靜把紙條夾在了曆史課本裏。
我不知道我們剛才傳紙條的事情曆史老師有沒有看見，反正他沒有管我們。
我覺得曆史老師就算看見了，也不一定管。
初中養成的意識是覺得曆史是副科，而在初中時，副科老師一般都管的不嚴，可能高中也是這樣吧。
如果是像教語數外這樣的主科老師看見你上課不認真聽講，他們可能會把你叫起來回答問題，如果你答不出來就說你不會還不認真聽講。
反正我初中時一般是這樣的，主科老師管的比較嚴，而副科老師管的比較鬆。
當然凡是都有例外，我初中時也遇見過管的比較鬆的主科老師和管的比較嚴的副科老師。
有一次，我就被管的比較嚴的副科老師“關照”了。
那次..