距離小溫布頓開始學習魔法已經有一個星期了，小溫布頓還沒有開始施放真正的魔法。弗裏奇現在所能做的僅僅隻是教小溫布頓學習更加係統的魔法理論知識，還有伏莫倫文字學的語法。這些功課都已經相當繁重了。
更難的是他要教小溫布頓伏莫倫文字學與魔法理論的完美結合，說白了，也就是伏莫倫文字與魔法理論的對稱翻譯。這是成為一個合格的魔法師的必經之路，如果隻懂得魔法理論，卻不能將其翻譯成伏莫倫語句，這毫無疑問是紙上談兵。因為很多魔法都不是固定不變的咒語，成熟的魔法師能夠自由地在咒語裏按照自己的需要，通過添加魔法理論的各種參數來改變魔法的質與量，而添加的參數就需要用伏莫倫文字學的語法知識來翻譯成句段嫁接到原來的咒語裏麵去。
另外的一件事情就是他要督促小溫布頓完成真正的單元素引導。小溫布頓在這幾天的引導成功率還是很低，這幾天兩千多次的引導訓練，小溫布頓才成功了不到十次。因為十四種終止式畢竟十分複雜，以及在每次引導時他都要去辨認副引導的元素種類然後及時念出對應的終止式，這種難度已經遠遠超乎了尋常魔法師的引導訓練。
弗裏奇也知道這種事情有多困難，甚至他有時候幹脆想讓小溫布頓放棄這種訓練，然而出乎他意料的是，小溫布頓自己咬牙撐了下來。
到了今天的時候，小溫布頓似乎終於找到了他自己的訣竅，他在十次引導裏成功了四次，甚至連第十一次的火元素引導也成功了。
弗裏奇試著去感應小溫布頓引導的火元素，那種純粹的火元素聚集的效果讓他震驚了，他第一次“見到”如此純粹的元素聚集，還沒有經過鎖定的火元素居然已經讓他感覺到燥熱了。出於感知力的“缺陷”，他不能感知到更細致的東西，但是憑借他多年施法的經驗，他還是感覺到了那團火元素裏集聚的能量是他前所未見的。
他示意小溫布頓解除引導，他看見小溫布頓臉上疲倦抑製不住的驚喜表情，他心中也有些欣喜。他接下來要開始教小溫布頓引導之後的步驟了，先是鎖定好引導後的元素。這一步不需要針對小溫布頓作出改變，教學上的難度就變低得多了。
但每個魔法都有每個魔法的鎖定過程，就算是同元素的魔法，因為規製不同，所需要的鎖定咒語也不盡相同。並且鎖定過程是魔法走向多樣化的第一步，魔法師們修改魔法就是從這一步開始的，這一步不能急於求成，要結合伏莫倫文字學以及魔法理論來一起教學。
之後的排列過程也與鎖定過程一樣，是可以被修改的。再然後是施放過程，施放過程比較簡單，但也會因為不同元素魔法而改變。要係統地學習這些過程，都需要先教給小溫布頓其他的知識。
而在係統地學習這些知識之前，弗裏奇可以教給小溫布頓一些典型的魔法從引導到施放的所有過程。這些典型的魔法中間最經典的案例則是小火球術。
小火球術是火係魔法裏麵最低級的一個魔法，其中的各個過程的咒語、結構都十分清晰明朗，是作為教學作業最合適的一個範本。更重要的是它所需要的魔力很少，隻有微型魔法的標準量。而小溫布頓這幾天冥想的魔力修為差不多可以負擔一個中級魔法。
很快，小溫布頓就學會了小火球術的各個過程的咒語。他拿起魔杖，很快進入了元素引導階段。這一個階段進行地比較緩慢，因為他要完成真正意義上的單純火元素的引導。不久後，單純火元素的引導成功了，他有條不紊地念出了鎖定咒語，鎖定完成。緊接著的排列元素過程也很快完成，然後是施放。
施放過程還沒有結束，弗裏奇就察覺了不對勁，但他並不驚訝，因為這種不對勁是在他的意料之內，純粹的火元素構成的小火球術肯定有些不同尋常。但漸漸地，他真的覺得不對勁了，因為這個小火球術的火元素濃鬱程度已經達到了不可理解的地步。直到施放完成，一顆弗裏奇從來沒有見過的魔法火球從小溫布頓手中的法杖頂端冒了出來，火球外部的光芒昏暗柔和，就像傍晚的太陽一樣，但火球裏麵流動的光芒卻十分刺眼，偶爾透出來，似乎能直達人的靈魂，讓人不敢直視。