聆聽，改變一切
常德師範學校羅嬋
當我們耳朵貼近胸膛便能聽見花開的聲音！作家，是位聽眾，他們把所聽到的變成深深淺淺的音符，一顆一顆敲打在我們的心扉！當魯迅聽到封建社會把人們壓到呼吸急迫時，他站起來了，把所聽到的詮釋給大家，他改變了一個民族！阿富汗作家卡勒德?胡塞尼聽到阿富汗人民痛苦的呻吟和內心的善良，便為民族寫下了一片頌詞，他改變了世界人民對阿富汗人的看法！日本諾貝爾文學獎獲得者——大江健三郎麵對日本對中國所犯下的滔天罪行，他聽到了正義的呼喚，用他的筆尖改變了日本對曆史的態度。
老師，是位聽眾，他們把所聽到的變成粗粗細細的粉筆字，在黑板上輪回民族的信念！小學老師聽到我們對一切新鮮事物的渴望，他們教會我們成長，把我們從無知變到懵懂；中學老師聽到我們內心的情愫，他們教會我們含蓄，把我們從輕浮變到穩重；大學老師聽到我們對夢想的追求，他們教會我們奮鬥，把我們從吊兒郎當變到深思熟慮。
朋友，是位聽眾，他們把聽到的變成大大小小的氣流，融入你的血液，日日夜夜伴你成長！難過時，朋友會耐心地傾聽你內心的痛苦；開心時，朋友會微笑地和你分享所收獲的快樂；無奈時，朋友會靜靜地聽你最初的苦衷！朋友就是這樣，他總是為你準備了一隻耳朵，在你需要時，他默默地為你改變了身邊的一切。
還有自己，也是一位聽眾！別忘了傾聽自己的心跳！把手放在左邊胸膛，閉上眼睛，感受內心最真實的聲音！想哭，想笑，隻要內心舒暢了，你就聽到了！
如果世界有安靜的一秒，我想，那一秒大家都在聽花開的聲音！誰又願意拒絕美好呢？車水馬龍的城市，霓虹閃爍的街燈，童年的蟈蟈聲早已銷聲匿跡。如果想聽，那麼，請靜下來，在街角某個被遺棄的角落一定可以聽到想要聽到的聲音！
上帝從來都不說，而它卻主宰著世間萬物！
點評文章用細膩的筆觸，詩一般的語言向讀者呢喃：“學會聆聽，聆聽可以改變一切。”作者以獨特的視角，意識到“聆聽”的重要，它是人與人之間溝通的橋梁，它是認識自己、認識他人的渠道。沒有聆聽，將會失去一切美好。
指導老師：李餘良
和我去流浪
桃源師範學校521班文超鵬
走出深鎖的庭院推開寂寞的窗走出頹廢的迷惘風吹著把我的心情吹向你對你講走吧，和我去流浪把淚埋進胸膛把堅強裝進行囊把愛扛在肩膀我知道不會因一切美好而寧靜不會每一處都有鮮花和掌聲不會每一段路都會平坦現在，為了理想我要去闖一路風塵一路奔波一路遙望走吧讓我們穿過黎明與黑暗去迎接明天的太陽點評詩歌中，那種青春的飛揚，那種年輕人獨有的闖勁，那種激情讓人怦然心動。
指導教師：文君
另一種“修養”
桃源師範學校512班張宏
當提到“修養”、“品格”之類的詞，人們往往首先想到曆史上的著名人物，他們莫不是有這崇高的品格，值得我們仰視的人。最起碼，我以為有修養者必是有良好的文化素質，就像我的外婆。她出身於書香門第，受過高等教育，每天的空餘時間不是看書就是寫字畫畫，我從小就覺得外婆很了不起。
有這樣的外婆，奶奶自然就比下去了。奶奶是典型的勞動婦女，是普通得隨便在哪個大街旁曬太陽的老奶奶中都能找到的那一種。且不談什麼文化素養，奶奶幾乎目不識丁，不過奶奶總是理直氣壯地說：“別看我認識的字不多，可這做人的道理，我比你們誰都明白！”我當時並不怎麼在意。老人家嘛，總是喜歡“經驗之談”，但奶奶確實做給我看了。
當奶奶告訴我她曾經加入過居委會治安隊時，我差點笑翻了：“奶奶，你參加治安隊？你這種體型，怎麼跑得動？真有情況，誰追誰啊？況且，這種治安隊還不是一群老人掛個空名，坐在路口擺個樣子罷了？”奶奶才不理會我的嘲笑，一本正經地佩戴著紅袖章，每天到小區院子裏去“巡邏”。別人家曬在外麵的衣服被風吹落了，奶奶就撿起來重新夾好；誰家的自行車倒了，她就幫著扶起來。這樣的“巡邏”成了奶奶每天的必修課，而且風雨無阻，就是滂沱大雨，她也非要撐著雨傘到外麵轉一圈才安心。奶奶這股擰勁兒，倒讓我自愧不如，我在奶奶身上看到了一種叫“責任感”的東西。
老太太們在一起閑聊時，總免不了東家長西家短地互通小道消息。在這種時候，奶奶隻是安靜地在一旁擇菜，不加入大家“熱烈”的討論，我問其故，她一臉平靜地說，“背裏說別人家不好，有什麼話當麵講嘛！”她果然身體力行，樓上新搬來的人家總喜歡往樓下扔垃圾，樓下居民怨聲載道，無奈都敢怒不敢言。奶奶知道後，一個人上樓去找那家人。一切風平浪靜，那家人從此真的改正了。我忍不住好奇地問奶奶：“你用了什麼辦法？沒吵架吧？”“為什麼要吵架？大家都是講道理的，誰有理自然聽誰的！”奶奶一副理所當然的表情。”“以理服人”這樣簡單的道理，我怎麼會不明白，我想奶奶的正直、坦率也是打動那家人的主要原因之一。
奶奶還是那樣的奶奶，但她在不知不覺中確實讓我對“修養”有了嶄新的認識：高尚的品格，良好的文化素質固然是有修養的表現，是那種高高在上甚至戴上光環的；而生活中某些質樸得近乎本色的“做人的道理”，又何嚐不是另一種“修養”？正因為它貼近生活，平凡，才顯得真實親切，也往往比其他的高談闊論更能打動人心。其實生活中，就在我們身邊，有許多不起眼的人們像奶奶一樣，以自己的方式詮釋著這另一種“修養”。
現在我要說：“奶奶，您也是我的驕傲！”
點評乍看題目，頗覺一般，而讀罷全文，不禁叫好。文中的奶奶看似平凡，然而，卻讓我們從她身上看到了一種樸實、閃光的東西，那就是做人的本質！作者善於選材，給我們刻畫了一個很不一般的奶奶，奶奶的言行直接影響著我們！
指導老師：艾傑
沒有蘭舟可劃回歲月的彼岸
桃源師範學校516班謝春鳳
命運真是一個童話，在很早很早以前的日夜裏就開始謀劃，讓人世的離合充滿宿命的悲涼。
記得曾經有人說過，說有些人與人之間的相遇，就像是流星，瞬間能迸發出令人羨慕的火花，可是卻注定隻是匆匆擦肩而過。我能認識他，是通過一個朋友，而他就像是一顆稍縱即逝的流星，在我的人生夜空中，輕輕地一劃，又銷聲匿跡了，留給我的隻是飛鴻的痕跡，淡而憂傷。
他長得並沒有其他男孩子的帥氣、健壯，然而多了一份真誠。和他邂逅在一個陽光陰霾的下午，沒有太多的言詞，唯有幾句平淡的問候語，卻讓我覺得很真實，很輕鬆。
像很多童話故事中描述的一樣，偶然我們會在校園某一個轉彎處不期而遇，彼此會心一笑。就這樣，我們成了好朋友。
在熟悉的的教室門外會經常出現一個熟悉的身影，獨有的音色回蕩在天空的邊跡，脆而悠長。在和他的交談中，讓我感覺到男孩子獨有的真實感。也許有人說他不帥，但是他確確實實讓我覺得，那就是我心中所追求的那一泓清泉。那一片透明的天空，就像雪一樣的明亮，純潔無暇。
可是，當有一天他遞給我一紙信箋時，我卻猶豫了。一切隻因為我們還太年輕。麵對現實的壓力，我選擇了“沉默是金”。可是他並沒有就因此掩蔽自己內心的那個秘密，依然努力地尋找著屬於他自己的那一片天空。
有人勸我，這份真心難得啊！可是又有誰知道，就是因為是真心，所以我才不忍去傷害呀！
有時候寂寞的黑夜也會偶爾牽動起我的情思，我知道這是他用心給我的感覺，而我卻傷害了一顆真誠的心。
很多事情往往是這樣，在我們還不知道他的時候，它一點兒也不和我們商量，就悄悄地擅自來了；在我們剛剛才發現他，它還是青蘋果的樣子，未及成熟的時候就走了，隻留下了酸酸澀澀的味道。也許他永遠也不會知道，其實，在來校的第二個平安夜到來之前，我打算送給他一個保佑他一生平安的apple，然而apple還沒有送出，他卻像風一般溜走了，不經意間，我隻有緬懷，才能記起，他那光潔的臂膀，青春的憂傷。
有一種愛它比友情深一點，比愛情淺一點，然而它卻脆得難以把持、美得令人憂傷，隻可遠遠地欣賞。但是我可以告訴自己，讓一切從容地來，讓一切壯美的去。畢竟，無論是忘乎所以的樂，還是肝腸寸斷的悲都曾經豐富過我一種生存的感覺。
有人說過“沒有蘭州可劃回歲月的彼岸”。人海滄滄，歲月茫茫，總有那麼一些人，一些事，曾經溫暖過我們，感動過我們。所以，為了挽回歲月的流逝，我想把我們的相遇當成永遠的回憶，記下其中的每一個細節，內容是關於我們之間平淡無奇的純真故事。雖然它沒有鮮花的陪襯，但它是世界上最平凡、真實的情感地流露。讓它見證我們的存在，也感謝他給了我生命的靈感。
在無數次黑夜的徘徊過後，我眼含熱淚，輕輕地告訴你：冷濤，記住，我想念過你，記住，我的世界你曾來過。
點評誠如作者題目所言，這個世界上的很多事情，過去了的就永遠過去了。作者用略帶哀傷的語調，敘說著過去的人和事。文筆比較清新，老到。
指導教師：鄒誌清
逃不掉的命題
桃源師範學校505班楊雷
登上長城卻被一根鞋帶絆倒在地，你懊惱地埋怨那條在腳下張揚飛舞的“程咬金”；命運給你顏色，你卻要開個染房；命運給我一地碎玻璃，我卻用它們編織成可以跳天鵝之舞的水晶鞋。其中之原委，聰明的朋友，我知道，你知道，生活讓我們真的懂了，意料之外卻又在情理之中。
陰錯陽差，冥冥之中接受著宿命的安排，情節的曲折離奇，不可思議，可結果卻給我們鐵的事實，這使眾多生靈為之搖擺、歎息、動容。
端午將至，粽香千裏，鶴起湖湘，銜粽而飛。怎能不憶及屈原悲情汨羅，慷慨悲歌亦是那樣從容。當是時，民眾之反響不曾知曉，後人歎惋頗多。文化巨人之消逝，文曲星之隕落天際。屈原一生，正義滿懷，憂國憂民。獨擋奸佞之讒言、懷王之猜忌，我們多情的詩人不曾皺眉。
“麵朝大海，春暖花開”，豁然開朗，心中空明。突聞海子臥軌，當時人之騷動亦不知曉，但作為感情動物的我們怎能不慨歎，既以看盡世界，為何看不破紅塵？社會之混沌迷茫，內心之彷徨，唯留刹那間的清醒。詩人沒有走進思想的黑洞，社會與情感浪潮的拍擊，是那樣的決絕。
一代梟雄，曠世奇才的拿破侖，給我們何其多的意外。法蘭西大軍橫掃歐洲，建立了經濟軍事空前繁榮的法蘭西第一帝國。當兵敗滑鐵盧，邏輯思維縝密的我們當然知曉個中原因，他激起了公憤，大軍的鐵蹄踐踏了歐洲人民的心髒。所謂物極必反，殘暴與強悍必將遭受世人的唾棄，官逼民反即為此理。
“誰說黃種人不能拿第一。”亞洲飛人劉翔激昂陳詞的時刻，舉國沸騰。當鮮花與掌聲擁來的時刻，請看我們的中國帥哥那黝黑的臉。無需別的證詞，你我已經明了，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
大方之家說：“存在的就是合理的。”曾幾何時，不解其意，一定意義上它可以注解我們的命題。一片晴好突降大雨，陽光總在風雨後；山重水複卻有柳暗花明，曹老夫子的紅樓之夢；王熙鳳的一世精明卻誤了卿卿性命，偶然與必然之間必有交叉點。
速度幾十邁，奔跑即達終點線，哎喲，栽了個狗啃泥，你說生活給你開了個玩笑，我說你不長眼，他說生命律動之使然。此中調侃豈不是預料之外，情理之中？
點評這篇哲理散文，將中外名人事跡融於一爐，語句優美，有一定的哲理性。但內在條理性不是很強，如能將情感一線貫穿，可算是難得佳作。
指導教師：鄒誌清
酸酸甜甜的“秀逗”
桃源師範學校521班姚清
也不知道自己從什麼時候開始吃“秀逗”的，也許隻是喜歡它帶給人的感覺，酸酸甜甜還帶有水果香，也許隻是因為會想起一個人吧……我沒事時就愛呆望著窗外，看那些樹葉顫顫地落下，留下的隻是連著幾片枯葉的枝條在那張牙舞爪。我總是望得出神，也不知道自己在想什麼。隻是還依稀記得，小時候我也曾站在樹下，聽風翻舞樹林，小鳥歌唱。不知怎的，隻因為小孩都很幼稚吧，我看著那些東西會很感動，而現在卻很麻木，是長大後的自己變複雜了吧。真的好想開窗，讓窗外的風進來，屋子裏的空氣快不夠了，我嚴重缺氧。放入一顆“秀逗”在口中，菠蘿的香氣氤氳。記憶的畫麵忽的倒退百般，定格在美麗的那一頁。
初中的那三年，是我懷念的最美好的夢。在那時，我遇到了哲。也就從那時起，我們成為無話不談的好朋友。他了解我，他能看到我貌似堅強活潑的外表下那一層孤獨。我們有著相同的愛好，喜歡周傑倫的歌。沒事我們就靜靜地坐在一起看書，或者談天說地，從動漫人物說到流行歌曲。有時他會突然拿出一把秀逗糖，看著我津津有味地將它們消滅。漸漸地，班上有了流言。我完全不當回事，我隻是最多把他當成哥哥而已，他也沒有過多地解釋。
好啊，哲，你還真是個混蛋——我說怎麼了？——哲說你讓我吃糖，牙蛀了，牙齒掉光了。我會變成癟嘴老太婆的。到時你賠啊？——我說我就故意地癟嘴，老太婆，嗬嗬，這樣才好。——哲說小老頭——我說小老……太……救命——哲話還沒說完，我便“奮不顧身”的撲上去捶他，“敢毀本姑娘的名聲，臭小子，找打啊！”每次都是這樣，真的很開心。真希望每天都快樂，這種日子不會停止。
直到那一天。
依舊是那人，那話。但是回答卻不一樣。
“我會永遠照顧你。”
“丫頭。”
“嗯！”
“你知道其他人說什麼嗎？”
“知道呀。不過沒什麼呀？”
“可是，你不想讓我照顧你嗎？”
“當然，當然了。我們是好朋友，你還是我哥哥呀。你當然要照顧我啦。還要給我買好吃的秀逗糖哦”。我想我的聲音很抖。
“好朋友，難道隻是好朋友嗎？”哲的聲音很無力。
“嗯，永遠的好朋友。永遠！”我起身飛跑離開，跑到學校的那片柳樹林。
陽光在空氣中一波波湧起又低伏，風軟軟地撲到臉上像絨毛一般。有無數聲音混合在空氣的顫抖中，寂寂的發光。不覺中，抬手碰到了幾滴淚珠。
畢業那天，他送我一盒秀逗糖和一封信，信裏隻有一句話：“三年來，我們都是孩子，以後好好照顧自己。”
信紙是那種淡淡的溫暖的鵝黃色，不知為什麼覺得好刺眼。腦袋裏就回旋著那幾個字。再去買秀逗時，卻被告之不再銷售了，我失望地往回走。是我錯過那酸酸甜甜的秀逗幸福了嗎？我不知道。
點評少女的心事，少女的情懷，在作者的筆觸下是那樣的純淨、透明。文章以酸酸甜甜“秀逗”為載體，把青春年少的情愫傳達得淋漓盡致，語言功夫頗深。
指導老師：文君
感謝生命
常德工業學校肖如意
生命如一陣春風，催開浪漫的花蕊；生命如一股清泉，滋潤幹涸的土地；生命如一束火花，燃燒夢想與激情；生命如一片綠葉，釋放活力與生機；生命如湛藍的大海，是你遼遠闊大的胸懷；生命如巍峨的高山，是你昂揚向上的力量。