鏡頭二：超越夢想一起飛我校的藝術月活動又開始了。首首動聽的歌曲放飛出青春活力；支支歡樂的舞蹈舞出我們中職學子們不一樣的情懷。最後一個節目是老師們的合唱《超越夢想》。老師們的歌聲點燃了我們熾熱的心，我們不約而同地站起來，揮起手中的熒光棒，隨著老師唱起來。這一時刻仿佛所有的同學都超越了夢想和夢想一起騰飛。手中的熒光棒此時就像天上的星星，隨著動聽的旋律左右搖擺，微笑著眨著眼，一起見證著我們的幸福與歡樂。“哢嚓”這又不可錯過，可要把它抓住了，因為這一切都是我們的夢想在起飛。表演結束，全場掌聲雷動，這不僅僅是為老師在鼓掌，也是為我們美好的未來而鼓掌。
這就是我們中職人的活力，與青春共舞，與快樂相伴。
鏡頭三：齊心協力，援助災區2008年5月12日，多麼令人感傷的一天。四川汶川大地震導致多少人無家可歸，使多少人失去了他們最親的人，又使多少人失去了寶貴的生命。地震過後，學校組織觀看“汶川大地震”的相關報導，報道中諸多感人的事跡使我們流下了同情的淚水，就連平時被稱之為“鐵石心腸”的男孩們眼中也都充滿了淚花。那個時刻，每個人都在為災區而誠心祈禱，不少的同學提議要為災區捐款。這很快得到認可，大家爭先恐後，你5元，我10元，都在為災區的同胞奉獻我們微薄的力量。一個紅著眼睛的女孩把100元嶄新的鈔票放進捐款箱。“哢嚓”多麼動人的一幕啊！多麼令人感動的畫麵啊！我們要烙印在心中，告訴自己要做一個有愛心的人。中華民族的傳統美德要為我們所繼承、所發揚。
這就是我們的中職人。我們德才兼備，是祖國的驕傲。
關閉記憶的相冊，中職學子們的風采揮之不去。這三個鏡頭代表著我們的學習、生活和品質。我以我是一名中職學子而驕傲，我為我們中職而喝彩。
點評這篇作文題材新穎，構思精巧。文章以“為中職拍照”為題，內容用三個鏡頭表現了中職學子的學習、生活和品質，結構嚴謹，首尾呼應，語言生動而不失情趣。文章以鮮明向上的立意和新穎別致的題材取勝，內容充實，感情真摯，細節描寫生動。
指導老師：王園園
我的中職生活桃源縣職業中專機電電子班徐保安三年前的那段迷茫，至今都還記憶猶新。中考前的那些日子，腦海中成天浮現一個問號，是讀普高還是中職呢？在眾多人的建議下，我終於選擇了中職，理由是：中職能學技術，也能考大學。
初次來到桃源縣職業中專，來到這個陌生而又熟悉的城市一隅。開始我茫然了，難道這就是我應該走的路嗎？在這個校園裏，感覺好像失去了些什麼。心底油然而生了一種想法，我不可能在這裏呆上三年，然後再等著參加高考。
也許是老天眷顧我吧！在那個偌大的校區沒呆幾天，我們就搬到另一個校區了。那裏雖然不大，但綠樹成蔭，像回到大自然一樣，給人以無限的生命力。在這裏，我開始有了方向。。
寒假期間，總免不了走親訪友，親友們也總少不了問我：“你在哪裏讀書啊？”我有些猶豫：“中職。”“哦！中職啊！”我碰到的每個親戚幾乎都是這樣問我，也都總是那種不可思議甚至是漠視的表情。我的心像被冰封了一樣，涼透了。當時，我好恨自己，為什麼沒有選擇讀普高。漸漸地，我開始害怕別人問我這個問題，真的不想被別人看不起。
直到一次偶然的機會，才改變了我的心態。
我還清楚地記得，那是正月初四，我去姑姑家拜年。她家來了許多客人。而我好像被拋棄的小孩一樣，一個人靜靜地坐在角落裏發呆。忽然，客廳裏的那盞日光燈一閃一閃的，緊接著就是“哧”的一聲，日光燈就熄掉了。姑父從後屋拿來了一根新的燈管換上去後，還是一閃一閃的，然後又是“哧”的一聲熄掉了。大家都說是電壓太低的緣故。
這不禁引起了我的興趣，因為我在學校學的是機電專業。我湊了上去，按了兩下開關，燈還是那麼一閃一閃。我看了看其他房間裏的燈，還是那麼亮。這說明電壓是正常的，肯定是燈座有問題。抱著這種想法，開始了我的嚐試。我先檢查啟輝器，因為啟輝器是很容易出現故障的地方。我輕輕地一旋，把它從燈座上拿了下來。一看，竟然燒得漆黑了。雖然啟輝器是工作在高壓之下，燒黑一點很正常，但不至於這麼黑吧！是啟輝器壞了，這一步判斷正確了，剩下的就很好解決了。於是開始了我的第二步嚐試，我在啟輝器孔內插入了電筆，叫姑父再打開開關。我看到燈管閃了幾下，燈頭部分開始變紅，我一拿掉電筆，“咦！”亮了。原來真的是啟輝器的問題。然後我跟著姑父一起到雜物間，在一隻換掉的整流器燈座上取下了一隻啟輝器，再裝到剛才的那個燈座上，成功啦！
大家都誇我可以當“小電工”啦！其實這隻不過是舉手之勞，在電工學裏隻不過是“皮毛”而已，但想不到也有這麼大的反應。親戚問我在哪兒讀書，我很自豪：“桃源縣職業中專。”“哦！學技術的，難怪呢！”嘿！成了學技術的了。我原本是做好了心理準備，以沉默地走開來麵對他們的諷刺的。現在居然這麼友善，我反倒有點不知所措。他們接著問我關於我們學校的一些事。這可不得了，我興奮地全都講給他們聽。說完那些，心裏好痛快，就像一塊懸石終於有了落腳地，像久旱逢甘霖一樣。
埋在心裏的陰雲也終於消散了，等到了撥雲見日的一天。就像泰戈爾所說的：“相信吧！那愉快的日子即將來臨。”我開始找回了信心，有了更明確的目標。
以前總聽別人說中職的學生成績差、素質差，在中職什麼也學不到。現在我終於證明了中職生並不個個都是那樣，隻是那些自甘墮落的人毀壞了中職的名聲而已。隻要你抱著一種積極的態度對待中職生活，那麼它也會善待你。
我選擇了中職，雖然曾經迷茫過，但現在已清醒。我會認真地對待在中職的每一天！用心地感受在中職的每一天！
點評文章內容緊緊扣住“我的中職生活”，記敘的重點突出，主題鮮明、集中，運用心裏描寫、動作描寫表現了中職生活的一個側麵。心裏描寫比較細膩，反映了部分中職生的心路曆程：他們由自卑到自信，由苦悶到快樂，以自己的行動證明了中職生的價值。
指導老師：聶友元
中職的幸福字母
桃源縣職業中專商外八班薛莉中職，知識的殿堂，育人的基地；中職，年輕的戰場，幸福的源泉。身在中職，在忙忙碌碌的日子裏，年輕的我們品味著生活的酸甜苦辣，接受著人生的洗禮，感受著奮鬥與成長的幸福。
A“鈴鈴鈴”，5：50，廣播裏響起了歡快的音樂，我連忙穿衣起床，洗漱完畢後，深吸一口新鮮空氣，向操場奔去。同學們也一個個精神抖擻地向操場走去。伴著節奏鮮明的音樂聲，我們抬抬頭、伸伸手、踢踢腿、彎彎腰，然後再笑一笑——寒風中做早操原來是如此有趣！刹那間，覺得寒冷仿佛離我而去。
B早操退場了，忙趕到各自的衛生責任區打掃，既罷，忙向教學樓奔去。哇噻，老遠就看見教室裏竟然到了不少的人！這可不行，明天可得加速啊！我暗暗地在心裏提醒著自己。學校的競爭力可是不容小視的，稍不留神，就不進則退啦！我趕緊坐了下來，拿出英語書就大聲讀起來。聽聽，那裏不時傳來琅琅的讀書聲。
C哇，食堂裏的人可真多啊！真可謂摩肩接踵了。看著一條條“長龍”，聞著早餐的香味，不時摸摸“咕咕”叫的肚皮，那滋味可真不好受，沒辦法，隻好轉戰到商店去——嘿嘿，一塊蛋糕+一杯豆奶=一頓豐盛的早餐，然後向教室走去，一邊啃著蛋糕，一邊看ChinaDaily……D看看課程表：語文，實訓，又是那幾門課。前三節一晃就過去了，第四節發數學試卷。我苦盼幾天，等來的卻是苦果：89分，一個不及格的分數。我腦子裏一片空白，似乎覺得有千萬隻蜜蜂在“嗡嗡”作響。這一次小測試慘敗，接下來可該怎麼辦啊！欲哭無淚，一陣茫然。可我不甘心，也許我不夠努力，也許我方法不對頭。但我還是暗暗警示自己：不經曆風雨，怎麼見彩虹？
E由於早上沒吃飽，我現在不得不去排隊了。好不容易輪到了我，隨著一陣清脆的聲音，3.5元就和我說ByeBye了。回到寢室，看著一片狼藉的地麵，拿起掃帚三下五除二，“刷刷”地把它們清除掉，看著幹淨的“戰場”，我笑了：一雙善於發現的眼睛+一雙勤勞的手=一片幹淨的環境F“走嘍，上體育課去！”下午，在體育委員的一聲召喚下，同學們一個個欣喜若狂。籃球、乒乓球和羽毛球成了大家的最愛。來到操場上，不會打球的我，站在球場邊，看著大家你爭我搶，聽著大家你呼我叫，仿佛自己也加入了打球的行列，輕輕地倚著樹，愜意地笑了。
夜幕降臨了，在明亮的燈光下，我認真地做著老師布置的作業，看看書，不知不覺中，下晚自習了。回到寢室，無心談笑，隻覺得好累、好困，倒在床上便睡，期待著，明天又有更新的收獲。
我喜歡現在，喜歡中職生活，每一天由一組英文字母組成。每個字母裏含有酸甜苦辣，喜怒哀愁。但同樣，伴著這多味的生活，我們也在中職這片沃土上播下了理想的種子，待明天用嶄新的麵貌迎接綠草如茵、繁花似錦！我的感覺也正如歌裏所唱：什麼時光最值得珍愛，是這幸福的“中職時代”……點評全文由七個英文字母領起文段構成主體，開頭一節總起，末了一節概括。七段文字，七個字母，按時間順序真實地描寫了中職生一天的學習生活。思路明晰，結構完整、自然、勻稱、緊湊。
作者駕馭語言的能力較強，善於運用輕快活潑的語句描繪出中職生活的多彩和無奈，樸實無華的語言中透露出作者對學習生活的熱愛。
指導老師：孫亞麗
我愛同德，感謝同德
湖南同德職業學院李敏
經過多年的寒窗苦讀，幾經挫折，迎來了我的中職生活——就讀於湖南同德職業學院。
508——我的家在這所美麗又幹淨的校園，我有了我的新家——508寢室。這是一個美麗而又溫馨的小家，這個新家由我和另外四個可愛的女生組成，她們都是我的好姐妹。我們總是在一起，整天歡聲笑語，一同進步。我睡在靠陽台窗戶的3號鋪，每天早晨感受著沅江的微風醒來，夜晚沐浴著善德塔的光輝入眠。在這裏，我們一同努力，相互督促、相互學習。上學期我們成立了一個學習小組，根據不同的情況分配了不同的職務，Lucy學習底子好，被大家選為學習組長，Heart和Helen被選為學習督導員，我和Happy是學習積極分子，經過一期的努力，我們的學習成績都取得了很大的進步，並名列班級前茅。
住在這個小家裏我更能感受到溫暖、關懷。還記得有一次，我生病了，身體很不舒服，躺在床上起不來，Pearl發現了我不舒服，便幫我打熱水，扶我去醫務室看病，給我喂藥，回來幫我補習，負責我一天三餐，無微不至，一直到我病好為止，我很感動。大家互相幫助，互相照顧，關係十分融洽。因此，我們便被評為“優秀寢室”，姐妹們都很高興。我愛我“家”，我愛我的“家人”更愛我的學校。
209——我的家在商務英語209的教室中一定能找到我，在這個大家庭中，每一位同學都是不可或缺的。教室裏學習氣氛很濃，活動也很愉快。講到這，我不得不提我的同桌Pearl，她也是我的中學同學，我跟她似連體嬰兒，形影不離。學習上，我們共同進步；生活上，我們互幫互助，無論是歡樂還是煩惱，我們都能相互分享與分擔。Ida，Water，Shawn……都是我學習的搭檔，更是我很好的玩伴。
每一位老師都很出色，我們的班主任像我們的姐姐一樣，沒有架子，能和我們很好地溝通，和我們一起談笑風生，對我們的學習嚴格要求，對我們生活關懷備致，我們都愛她。新來的外教老師David，這個高大的美國黑人，健談、開朗、風趣、幽默，總能給我們帶來驚喜和歡樂。他上的課總是那麼地輕鬆、自在，他好像一個演員在給我們表演一樣。因此也提高了我們的英語水平。我有室友、我有良師，加上自己的努力，上學期取得了總分排名第一的好成績，但我不會驕傲，會再接再厲，目標是爭取今年六月份過英語四級，讓自己更加充實。在這樣的生活環境裏，我不時湧起這樣的感覺。
同德學院——我的家這是一個洋溢著濃濃愛心的家！我是一個農民的女兒，鄉下的父母要靠種田地來生活，供我讀書，父母為我辛勤地勞動，但沒有半句怨言。在家經常聽父母說：“隻要孩子搞好了，再苦再累我都願意！”在我們學校像我這樣的貧困家庭太多了，國家出台了一係列的政策，每年補助給中職生每人1500元，幫助我們這些貧困學生，給家裏減輕負擔；同時，學校還自己出錢給一些學生生活補助，讓我們能吃好、穿暖，給我們無微不至的關愛。所以，我要感謝我們的學校，感謝我們黨和政府。
是什麼讓我感受到了家的溫暖？是湖南同德職業學院！是什麼讓我感受到了同學關愛，老師的照顧？是湖南同德職業學院！是什麼讓我感受到了國家的優惠政策？是湖南同德職業學院！她是我的家，我愛我的家，我愛我家的每一個人，我更愛你——湖南同德職業學院！
點評本文段落層次清晰明了，結構緊湊，語言質樸而包含深情，字裏行間透露了作者對母校真摯的愛。內容上從小、從細著手，寫出了一個中職生執著的追求，特別是結尾三個設問句構成排比，更是寫出了當代中職生共同的心聲。表達方式上以記敘為主，兼有議論，人與事、情與理的結合是本文最大的特色。
指導老師：劉海宏
敬禮，那座永久的豐碑
湘北職業中專高二134班唐僚
他，一個祥林嫂般的人物。在我們村中，他是一個可有可無的人，沒有人對他噓寒問暖，一直過著孤孤單單的生活，由於他喜歡聽相聲大師馬三立的相聲，別人戲弄他，便叫他“馬爺”。
據說，馬爺是個軍人，在戰場上，被敵人的子彈打中了腦袋，醒來後，腦子出了問題，不知道自己姓什名誰，家住哪裏，隻知道自己是一名軍人。
不知道他是哪一年來我們村的，在河邊的垃圾池旁搭了一個小棚，定了居。他無兒無女，家中唯一的好東西，就是那張“毛澤東”的相片了。
每天大清早，他便走出家門開始一天的營生。沿著鄉村小道，他佝僂著身軀，一手提著纖維袋，一手提著火鉗，來來返返揀拾垃圾。
村裏舉行的投票大會，居然沒有馬爺的名字，別人說他“老東西”、“老糊塗”、“腦子有問題”等一些刺耳的話，馬爺隻是尷尬地笑了笑。
就在那一天，馬爺死了，他靜靜地合上了雙眼，這時，人們對他的態度改變了。我就是不明白，為什麼有時候，人要到死時，才會得到別人的尊重。如果生命可以挽回一個人的尊嚴，我覺得很值。
那天清早，起早的村民發現大橋兩端堆滿了石頭，大橋中央一個人揮舞著一根十多米長的竹竿，走進一看，原來是馬爺。馬爺黝黑的臉上烏雲密布，嘴裏不停嚷道：“橋快垮了，不要過橋了。”過路的人覺得這個老頭子很煩，用力將他推倒在地上，又罵起他來，說他“神經病”、“腦子有問題”，這橋堅固著呢，怎麼會垮呢？他艱難地從地上爬起來，固執地將來人用竹竿驅趕走。很多年過去後，村民們一直記得一幅難忘的風景——橋上一位老人不知疲倦地用竹竿驅趕著來來往往的行人。大橋兩邊聚集了越來越多的來看熱鬧的人，人們奔走相告：馬爺瘋了！一些調皮的小孩子偷偷跑上橋冷不丁拉扯一下馬爺的竹竿慌忙跑開，馬爺一個趔趄，橋下頓時響起一片快活的笑聲。突然，人們聽到一聲悶響，刹那間，大橋開始抖動，緊接著“轟”的一聲，灰塵滿天，整個大橋坍塌。驚呆了的村民，紛紛跑到大橋廢墟處，有的用手掰，有的用棍棒撬，挖出了早已麵目全非的馬爺。村民們恍然大悟，正是飽受戲弄、嘲笑的馬爺，用自己的血肉之軀，挽回了來往行人的生命。整理遺物的村民，在他的內衣衣袋發現了“毛澤東”的相片。他不會忘記自己是軍人，軍人以保衛人民為天職。那天，一位老奶奶坐在地上號啕大哭，她忍痛割愛把自己的“壽材”給了馬爺。她說：“他為我們而死，我們要讓他死得安寧。”