不經風雨，怎見彩虹
安鄉職業中專計算機206班 彭萌
不經風雨，怎見彩虹？
孟鴻壽，自幼患了軟骨病，身長腿短，頭特別大，腳小而纖細，走起路來很艱難。但他下決心苦學三年，終於成了獨樹一幟的名醜。是挫折與艱辛促使他功成名就。
電燈的發明，是發明大師愛迪生經曆了上千次失敗才取得成功的。上千次的失敗讓他從中收獲了經驗，也使他將失敗轉化為動力，從而將光明帶給人類。
袁隆平，當他還是一名農校教師的時候，便對權威發起了挑戰，他不再迷信當時的說教，決心要為廣大的農民兄弟幹一番偉業。憑著滿腔熱情和無數次失敗的試驗，他最後成了“雜交水稻之父”，成為帶給農民朋友福音的人間天使。
我不能說挫折就是走向成功的唯一條件，但我要說，如果沒有挫折化為動力，沒有經曆風雨的洗禮，要想取得成功恐怕是不太可能。
江淹才思敏捷，妙筆生花，但終究還是江郎才盡；方仲永智慧過人，五歲就能指物作詩立就，但最終也不是“泯然眾人矣”。絢麗的彩虹，成功的果實，絕不會青睞那些整天碌碌無為無所事事的人。
經曆了風雨，也許我們才會拋棄高不可攀的幻想，才會忘記那不堪回首的滄桑，才會走出落花有意，流水無情的迷茫。經曆了風雨，我們才能擁有風景這邊獨好的自合。經曆了風雨，我們才能擁有“久在樊籬裏，複得返自然”的灑脫。
經曆風雨，我們要以頑強的意誌去搏擊。狄更斯曾這樣說過：頑強的意誌可以登上世界上任何一座高峰。一代書法家王羲之，曾以水代墨，練字於地麵之上，使往日漣漪的湖水也染成了墨色，日複一日，年複一年，終成一代大師。人生就猶如在大海航行，或遇到風暴，或撞到暗礁，但如果不遇到這些風暴暗礁，又怎能激起令人心動的火花？這時，隻要我們不屈不撓，堅持到底，總會有雨過天晴之時，如果連自己的精神都不能戰勝，又怎能見到雨後的彩虹？在我們前行的道路上，用意誌堅持著，困難總會隱退，我們總會守得雲開見月明！
點評這篇文章最大的亮點是能夠聯係古今，旁征博引。不僅以有力的事例證實了人生需要經曆風雨才會有所收獲，而且用令人信服的語言道出了一個真理：人生就如大海航行，隻有用意誌堅持著，才會守得雲開見月明。從中，我看到了中職生身上那未滅的進取心。
指導教師：周桂枝
自強不息
常德工業學校 印賢芳
我們生活在一個充滿創新精神的時代。在這樣一個時代裏，中職生麵臨著前所未有的機遇和挑戰。一方麵，時代呼喚著我們去開拓進取；另一方麵，社會更需要我們去創新立業。那麼我們如何在開拓進取、創新立業的漫漫征途中獲得成功呢？我認為自強不息是開啟成功之門的金鑰匙。
如果說事業的發展和人生的機遇是一個百寶箱，那麼困難就是一把鎖。無論是學習、生活，還是工作，我們都會遇到許許多多的困難。而要開啟困難之鎖，就得靠自強不息這片金鑰匙。在人生的道路上，沒有任何東西比人的自強不息更為重要。那些能在用人單位得到重用或在某一行業走向成功的人士，無一不是自強不息的代表。“中華技能大獎”獲得者李凱軍，屢克難關的管子焊接專家崔濤，身懷絕技的抻麵大王黎長新……他們之所以能取得成功，首先是因為他們具有自強不息、奮鬥不止的意誌。中國航空工業第一集團公司對空導彈研究院的“高級技師”魯宏勳，從中職學校畢業後，先是做了兩年的鉗工，後來成為數控機床的操作工。在數控機床操作中，他碰到了許多難解的問題。但是他毫不懈怠，刻苦鑽研，係統地學習了數控機床的電腦程序，由此解決了一些數控加工上的難題，使他從數控機床操作工成為數控加工行家。除此他還自學英語課程，為他以後的學習打下了牢固的基礎。一位中職生能進入高端科研單位，有如此成就，靠的是什麼？靠的是他自強不息的意誌！魯宏勳的故事告訴我們，自強不息、克難興業，給人帶來的不僅僅是辛勞，更多的是成功的喜悅，它所產生的力量是無以掂量的。
我們中職生不但要夯實文化知識基礎，練就過硬的技能，還要培養自己的綜合素質。要以“新知識、新觀念、新技術、新工藝、新能力”為標準，不斷實踐、探索、提高、升華。隻有這樣，才能在未來的職場裏樹優勢、長才幹、增收入，立於不敗之地。
在強化技能訓練的同時，我們應注重塑造健康、樂觀、敬業的人格，以人格自律，以人格自強，以人格自勵，注重培養自己的自強不息的意誌，能夠麵對鮮花和掌聲不癡迷，麵對挫折與失敗不沉淪。無論成功還是失敗，都要激勵自己前行。隻有這樣，才能逐步跨越坎坷，走向成功。
自強不僅僅是在逆境中的奮鬥，也是一個人時刻的需求。自強不僅僅是超越別人，更重要的是超越自己。要想不斷發展，就應該時刻牢記：自強不息，奮鬥不已。
把腳邁出去就是一條道路，把頭抬起來就是一片藍天。我們的社會既需要知識密集型的人才，也需要更多的勞動技術型的建設者。麵對未來，我們充滿信心，讓我們拿起自強不息這片鑰匙，去開啟那扇成功之門吧！
點評走進中職，似乎突然長大，明白了競爭的激烈與殘酷，更懂得了自強不息的重要性。本文選材好，所反映的主題具有普遍意義。
指導老師：楊革紅
職校暢想
常德汽車機電學校計算機39班 田孝花
忘了是從哪一天開始，時間不等我跟上就遠遠地跑著，消逝著，把我給丟了，我隻好回頭張望，看有沒有快車可以搭我一段兒了……追到我的時間時，不知不覺已過了兩年，教室從二樓換到了四樓，因為更高了，所以從上至下看到的東西也更多了，但隨之而來的我內心的壓力也更大了。每次經過原來的教室，我都會用羨慕的眼光看著從裏麵走出的學弟學妹們，再想想以前的我們，在這裏沒有煩惱，沒有壓力，是那麼的快樂……而現在的我們即將麵臨社會的考驗，每個人的心裏都急得像火燒，當打開電視看到金融危機愈演愈烈，很多企業因此倒閉，很多人因此而失業時，我不敢想我的未來。我感覺我的眼前一片漆黑，我迷失在黑暗中，隻能是消沉地坐著再也不敢向前想，我感覺迎麵而來的初冬風變得那麼冷，觸打在我的臉上，生生作痛，是她看到我消沉在教訓我嗎？
推開窗戶，看湛藍的天，心仿佛藍天一樣深遠，天空突然呈現出一個大東西，那不是風箏嗎？冬天也有風箏，我感到既好奇又驚喜，我靜靜地望著它飛，好高好高……跟著風箏的視線不知不覺來到街頭，獨自一個人坐在長凳上，沐浴那柔和的陽光，看著那高空中的風箏，這時我想未來我會是怎樣呢？是像現在一樣平凡、簡單，還是像成功者一樣轟轟烈烈，但至少應該不是像現在一樣在時間的長河中迷茫，毫無目標地搜尋罷……在我陷入深深思時，我看見風箏線突然斷掉了，風箏自由了，我本以為它自由了會飛得更高，可沒想到，它卻悠悠向下飄落，後來竟一頭栽了下來，我愣住了：剛才在線的約束下飛得那樣穩，那樣高，可當它完全自由了，擺脫了線的約束，卻不能飛了，這是為什麼？
困惑的我環顧四周，看見一個小孩學走路，在大人的牽引下走得挺穩，但一鬆手，就步履蹣跚起來，甚至還跌倒了。哦，我明白了，風箏的原理也是一樣的，那看似約束的線其實是在牽引它，把握方向，掌握平衡，沒有了線的約束，風箏也就失去了平衡，也就無法飛得高而遠了。“不積跬步無以至千裏，不積小流無以成江海”，如果沒有知識的牽引，即便給了我機會，那又能怎樣，還不是會像斷線的風箏一樣，把握不住，最終還得回到原點。
校園的生活氣氛是很溫馨，這使得我不由得產生了對學習的懶惰和厭倦，但當看到周圍的同學都在全神貫注地聽課時，我不由得又被推動著和他們一起勇往直前。
前幾天，姐姐給我打了電話，告訴我現在就業是有些難，但更難的是能力和就業心態，隻要肯努力，也是會有很多機會的。在學校就應該為此打好基礎，現在社會競爭激烈，對每個剛步入社會的年輕人都是考驗，找準了需求也就找到了自己的市場和價值天地。
聽到這話，頓時為之前的消沉而羞愧，取而代之的是對自己的信心和拚搏的勇氣。“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”青澀的青春應該好好的曆練一下，年輕是我們的資本，不懂可以學，隻要肯學，肯努力，我們的青春會更加充滿活力，人生也會更精彩。
職校的生活，離我們漸行漸遠，現在我們積累的知識是我們前行道路上的自信心和築路石，想讓自己未來的世界更精彩，就更應該好好把握時間，就如同列寧所說的：浪費自己的時間則是慢性自殺。畢業後的世界雖然與校園隻隔了一堵牆，但是就這一牆之隔，便有了兩種生活，兩種人生。
風是我的輕盈，樹是我的希望，霧是我的回憶，職校就是我人生的暢想。所有的一切都因為青春而變得美好，變得有活力，變得有信心，就像美國朗費羅所說的：不要歎息過去，它是不會回來的，要明智地改善現在，要以不憂不懼的堅決意誌，投入撲朔迷離的未來。讓我們帶著夢想，乘著那有力的翅膀，與它一起飛向美好的天堂。
點評“托物言誌”是本文整體性的表現手法。作者以“職校”為焦點，從“天空”到“地麵”對“主觀”的人、事、物、景進行觀察和描述。視點任意東西南北，情思奔湧，想象升騰。此外，作者用詩化般的語言，含蓄表達出新時代的一名中職生麵對就業危機、人生挑戰所顯現出的“行至水窮處，坐看雲起時”那份競爭底氣與自信，並借助較深廣的聯想，將情思與哲理熔於一爐。
指導老師：周雪瑩
與職高書
常德汽車機電學校電腦文秘29班 宋玲霖
敬愛的職高：
風兒吹散蒲公英飄向遠方，而此刻，我就像蒲公英一樣，乘著風兒正飄向另一片藍天。看著你的身影離我越來越遠，我的眼淚忍不住奪眶而出。因為，我真的很舍不得你，與你一起度過的每一分每一秒都是那樣的彌足珍貴，讓我永生難忘。
職高！你知道嗎？剛聽人議論起你時，我很看不起你，認為你與普高相比簡直就是農夫與王子。
直到我與初中告別，別離前初中對我說：“孩子”你與普高緣分太淺，你還是讀職高吧！初中的話給了我當頭一棒，我清醒地認識到我與普高隻得擦肩而過，真正與我有緣的是你——職高。
回想起與你的初次相遇，你微笑著朝我揮手，我卻對你無動於衷。看著在你懷裏嬉戲的陌生麵孔，我感到很孤單，因為熱鬧是他們的，我什麼也沒有。直到真正認識你，我才發現其實你並不輸給普高。正所謂“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，在此，我想對先前的小瞧你，向你說聲“對不起”！希望你能原諒我的無知。
與你相處了三年，我從你身上得到了很多。不僅學會了文秘方麵的專業知識，而且還獲得了友誼，更重要的是你讓我變得自信，讓我懂得愛。
顧城說：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用他尋找光明。我說：職高給了我明亮的眼睛，我卻用他尋找自信。職高！還記得初認識你時，那個自卑的我嗎？那時候班上選班幹部。班上許多同學都極力推選我當文藝委員，而我卻低著頭不敢吱聲。班主任周老師馬上看出了我不自信，鼓勵我說：相信自己，你是最棒的！在班主任的鼓勵下我答應了。老實說，其實我的心裏挺高興的，沒想到從來都是當老百姓的我，如今也能有個“官”當。從那以後，我對學習、對工作都更加充滿信心。很快“元旦”節到了，學校要求每班準備一個節目，參加“元旦”文藝會演。那時候我班節目是“歌伴舞”。班上由我主唱《十送紅軍》，其他同學伴舞。第一次站上舞台，我的腿發抖了，我的心也撲通、撲通跳個不停。更糟糕的是我唱走調了。下台後，我傷心地哭了，由於我的過失班上得分很低，但老師同學並沒有責怪我，反而用歌聲安慰我：“風雨中這點痛算什麼，擦幹淚不要怕至少我們還有夢……”是啊！第一次上舞台我被舞台打敗了，但第二次舞台卻被我打敗了。在第二次文藝會演中，我們班是朗誦“感恩詩”，老師同學又一次信任地將主角的位置給了我，由我帶領班上其他同學朗誦。這一次走上舞台，我的腳沒有發軟，聲音沒有打戰，表現十分好。下台後老師一個勁兒地誇我朗誦得好！從那一刻起，我發現，我真的變得自信了！職高，這一切的功勞都得歸功於你。如果沒有你，就沒有今天自信的我！因此，我要感謝。